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Unit4Listening教案2023-2024学年牛津上海版(试用本)六年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit4Listening教案2023-2024学年牛津上海版(试用本)六年级英语上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为牛津上海版(试用本)六年级英语上册Unit4Listening部分。本部分内容主要围绕日常生活中的对话展开,通过听懂日常生活中的对话,提高学生的英语听力理解能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话,对本节课的内容有了初步的了解。同时,本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,学生能够通过自己的生活经验来理解和掌握所学内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂并能够运用日常英语对话,提高学生的英语听力理解能力,为学生的日常英语交流打下基础。
2.文化意识:通过学习日常英语对话,使学生了解西方文化背景,增强学生对不同文化的理解和尊重,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过听力训练,培养学生的逻辑思维和推理能力,使学生能够从听力材料中获取有效信息,提高学生的思维品质。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)本节课的核心内容是让学生掌握日常英语对话的听力理解能力。教师需要有针对性地进行讲解和强调,让学生能够听懂并能够运用日常英语对话。
(2)让学生了解西方文化背景,增强学生对不同文化的理解和尊重,提高学生的跨文化交际能力。
(3)通过听力训练,培养学生的逻辑思维和推理能力,使学生能够从听力材料中获取有效信息,提高学生的思维品质。
2.教学难点:
(1)听力理解的准确性:学生在听力过程中可能会遇到生词、复杂的句子结构等问题,导致听力理解的准确性下降。教师需要采取有效的教学方法,帮助学生提高听力理解的准确性。
(2)西方文化背景的理解:学生可能对西方文化背景不够了解,从而影响对日常英语对话的理解。教师可以通过举例、讲解等方式,帮助学生了解西方文化背景,降低文化障碍。
(3)逻辑思维和推理能力的培养:学生在听力过程中可能难以把握对话中的逻辑关系和推理过程。教师可以设计相应的听力练习,引导学生学会分析对话中的逻辑关系,提高逻辑思维和推理能力。
(4)口语表达的流畅性:学生在日常英语对话中可能存在口语表达不流畅的问题。教师可以设计口语练习环节,引导学生多加练习,提高口语表达的流畅性。
(5)学生个体差异:班级中学生的英语水平可能存在一定的差异,教师需要关注每个学生的学习进度,针对不同学生采取不同的教学方法,确保每个学生都能跟上教学进度。
四、教学方法
针对本节课的重点和难点,教师可以采取以下教学方法:
1.情境教学法:通过创设日常生活中的情境,让学生在实际语境中学习日常英语对话,提高学生的听力理解能力。
2.互动教学法:教师与学生进行互动,引导学生参与课堂讨论,提高学生的积极性和主动性。
3.文化导入法:教师讲解西方文化背景,帮助学生了解西方文化,降低文化障碍。
4.听力训练法:设计听力练习,培养学生的逻辑思维和推理能力。
5.口语练习法:设计口语练习环节,提高学生的口语表达流畅性。
6.个别辅导法:关注学生个体差异,针对不同学生采取不同的教学方法,确保每个学生都能跟上教学进度。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-情境教学法:通过创设日常生活中的情境,让学生在实际语境中学习日常英语对话,提高学生的听力理解能力。
-互动教学法:教师与学生进行互动,引导学生参与课堂讨论,提高学生的积极性和主动性。
-文化导入法:教师讲解西方文化背景,帮助学生了解西方文化,降低文化障碍。
-听力训练法:设计听力练习,培养学生的逻辑思维和推理能力。
-口语练习法:设计口语练习环节,提高学生的口语表达流畅性。
-个别辅导法:关注学生个体差异,针对不同学生采取不同的教学方法,确保每个学生都能跟上教学进度。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟日常英语对话情境,提高学生的听力理解和口语表达能力。
-听力游戏:设计听力游戏,让学生在游戏中练习听力,增加课堂的趣味性。
-小组讨论:学生分组讨论听力材料,分享自己的观点和理解,提高学生的合作能力和口头表达能力。
-文化展示:学生分组进行文化展示,介绍西方文化背景,增加学生对西方文化的了解。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT呈现教学内容,配合文字、图片、音频等多媒体资源,提高教学效果。
-视频:播放西方文化背景的视频资料,帮助学生更直观地了
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