汉语文教案 玉乡小学.docx

教学教案

教材：一年级语文 下册

姓名：学校：日期：

奴力曼

玉奇喀特乡中心小学

2012年3月21日

教材： 一年级语文下册

教学内容：第九课两只鸡蛋 课文备课教师：奴力曼

liǎngzhīniaodàn

两只鸟蛋

wǒc?ngshùchàshàngqùxiàliǎngzh

我从树杈 上去下 两只鸟蛋，

xiǎoxiǎodexiǎodànliángliángde

小 小 的 小 蛋 凉 凉 的，

názàishǒushàngzhēnhǎowán

拿在手上真好玩。

māmākànjiànle shuō妈妈看见了，说：

liǎngzhījīdànjiùshìliǎngzhīxi

两只鸡蛋就是两只小鸟，

niǎomāmāyídìngjiāojíbùān

鸟妈妈一定焦急不安！

wǒxiǎoxīndepěngzheniǎodàn

我小心的捧着鸟蛋，

liánmángzǒudàoshùbiān

连忙走到树边，

qīngqīngdebǎniǎodàns?nghuán

轻轻的把鸟蛋送还。

wǒfǎngfútīngjiànniǎoérdehuānc

我仿佛听见鸟儿的欢唱，

táiqǐt?ulái

抬起头来，

bamùguāngt?uxiànggāoyuándelán

吧目光投向高原的蓝天。

教案：

教材：一年级语文下册

备课教师：奴力曼

两只鸟蛋

教学目标：

知识与技能：

知识与技能：

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

过程与方法：

通过让学生跟读，大声朗读等方式理解和掌握课文内容。

情感态度与价值观：

情感态度与价值观：

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：

教学重点：

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

教学难点：

“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。

教学课时：1课时 课型：新授课教学准备：教学课件，鸡蛋，鸟的图片

教学方法：读书指导法，引导法，演示法。

教学过程：

教学过程：

一．复习导入：

（一）讲故事导入：

出示鸡蛋图片，让学生观察。

1、师：同学们，你们看到的是什么？你们在哪见过？

让学生说一说自己的想法。

今天老师给同学们准备讲一个真实的故事，大家想听吗？

在很远很远的一个地方有一户人家，他们靠种地生村，那户人家只有一个儿子，他小时候特别调皮，经常爬树玩，他的爬树技术很高，不管有多高的树他都能爬，有一天他又来到森林里爬树玩，在看到一棵树上有一只很漂亮的鸟，就很上上去看看，于是就爬到那棵树上。爬到树上看见一个鸟窝，鸟窝里还有两只鸟蛋，他就把鸟蛋取下来，带回家了。。。

后面发生了什么事情，大家想不想知道呢？那我们一起来学习课文就知道

了好吗？

板书课题：两只鸟蛋。

让同学们齐读课题。

二、读文悟情

（一）学习一、二两节

1、学生自由读第一节。

2、让生说说：我仿佛看见了。

3、看视频《两只鸟蛋:范读》：小朋友取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。

4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小朋友，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）

5、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小朋友为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答

6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。

7、师：想一想，妈妈教导朋友时的话该怎么读？生自由练习。

谁愿意当妈妈对小朋友说一说？（老师可先来当妈妈，请一个女生当文中的小朋友，老师师范说，再指名说，同桌互说）

（二）、学习三、四两节

1、生轻轻读第三节

2、你觉得他是个怎样的小朋友？是从哪里发现的？出示句式：

他是个 的小朋友。（生自由说）

3、小结：同学们讲得真好。这个小朋友在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！

4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）

5、男生齐读最后一节。

6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。

7、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）

8、师着重帮学生释疑：

这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？

他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）

9、师总结：小朋友仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。

让我们