六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案.docVIP

?六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案

一、教学目标

1.让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。

2.培养学生运用恰当的写作方法和修辞手法，写出具体、生动、有趣的作文。

3.提高学生对植物的认知和观察能力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容

1.作文指导课：引导学生选择自己喜爱的植物，指导他们如何观察植物的特点，如何运用写作方法和修辞手法，将喜爱之情融入作文中。

2.作文讲评课：对学生的作文进行讲评，表扬优点，指出不足，帮助学生提高写作水平。

三、教学过程

1.作文指导课：

（1）导入：让学生谈谈自己对植物的喜爱，引发学生的兴趣。

（2）指导观察：带领学生观察植物的外貌、气味、生长环境等特点，引导学生发现植物的独特之处。

（3）讲解写作方法：讲解如何将观察到的植物特点融入到作文中，如何运用修辞手法来修饰植物，使作文更具生动性和趣味性。

（4）写作练习：让学生选择自己喜爱的植物，按照指导方法进行写作练习。

2.作文讲评课：

（1）收齐学生作文，进行批改和评价。

（2）选取具有代表性的作文进行讲评，表扬优点，指出不足，提出改进意见。

（3）针对学生的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。

（4）让学生对自己的作文进行修改和润色，提高作文质量。

四、教学评价

1.通过对学生作文的批改和评价，了解学生对《我喜爱的植物》的认知程度，以及他们的写作水平。

2.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文指导课和作文讲评课的兴趣和收获。

3.搜集学生对植物的作文，编辑成册，进行交流和分享，提高学生的写作兴趣和自信心。

五、教学资源

1.植物图片：用于引导学生观察植物的特点。

2.作文评价标准：用于对学生的作文进行评价和指导。

3.作文参考范文：用于引导学生学习写作方法和修辞手法。

4.植物种植工具：用于让学生亲自动手种植植物，增强对植物的喜爱之情。

六、教学准备

1.收集各种植物的图片和实物，以便在课堂上展示和讨论。

2.准备相关的植物学知识资料，以便在需要时提供给学生。

3.准备作文评价的标准和范例，以便在指导写作和讲评作文时使用。

4.准备种植植物所需的工具和材料，以便在课堂上让学生亲自动手体验。

七、教学方法

1.采用观察、讨论、写作、分享等教学方法，引导学生从多个角度学习和参与。

2.利用图片、实物、视频等教学资源，帮助学生更直观地了解和感受植物。

3.通过小组合作和互动交流，促进学生之间的学习和分享。

4.采用鼓励和激励的方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

八、教学步骤

1.作文指导课：

a.引导学生观察和描述自己喜爱的植物的特点和生长环境。

b.讲解如何将观察到的植物特点融入到作文中，如何运用修辞手法来修饰植物。

c.提供作文范例，让学生参考和学习。

d.学生进行写作练习，教师进行个别指导和批改。

2.作文讲评课：

a.收齐学生作文，进行批改和评价。

b.选取具有代表性的作文进行讲评，表扬优点，指出不足，提出改进意见。

c.针对学生的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。

d.让学生对自己的作文进行修改和润色，提高作文质量。

九、教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思和调整教学方法和内容，以满足学生的需求和学习情况。教师可以通过观察学生的参与程度、听取学生的反馈意见、检查学生的学习成果等方式，进行教学反思。通过反思，教师可以及时发现问题并进行改进，提高教学效果和学生的学习兴趣。

十、教学延伸

在学生完成《我喜爱的植物》作文后，可以进行教学延伸，进一步激发学生对植物的兴趣和热爱。例如，可以组织学生进行植物种植活动，让学生亲自动手体验种植的过程和乐趣。还可以组织学生进行植物观察和记录，让学生定期观察植物的生长情况，并将其记录下来。还可以让学生进行植物摄影或绘画，展示自己对植物的艺术表达能力。通过这些教学延伸活动，学生可以更深入地了解和热爱植物，提高他们的观察能力、动手能力和创造力。

重点和难点解析

一、教学内容的选择与呈现

补充说明：在选择自己喜爱的植物时，引导学生关注植物的外貌、气味、生长环境等特点，培养学生的观察能力。在观察植物特点时，指导学生仔细观察，发现植物的独特之处，并能够用语言清晰地表达出来。在运用写作方法和修辞手法时，引导学生通过比喻、拟人等手法，使作文更具生动性和趣味性。

二、教学过程的设计与实施

补充说明：在作文指导课上，通过观察和思考，引导学生选择自己喜爱的植物，并运用写作方法和修辞手法将其喜爱之情融入作文中。在作文讲评课上，对学生的作文进行讲评，表扬优点，指出不足，帮助学生提高写作水平。

三、教学评价的设计与实施

补充说明：在评价学生的作文时，要关注学生的写作内容、