21《杨氏之子》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

21《杨氏之子》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：21《杨氏之子》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年，每周二下午第1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，让学生在阅读和理解课文的基础上，能够运用恰当的语言进行表达和交流。

2.提高学生的文化素养，让学生了解和掌握古代汉语的表达方式和文化内涵。

3.培养学生的思维能力，让学生通过阅读和分析课文，学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

学情分析

本节课的授课对象是五年级（2）班的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出了一定的特点。

1.知识方面：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字的认读和书写、词语的理解和运用、句子的构成和表达等。他们对课文的理解能力较强，能够通过阅读理解课文的基本内容和主旨。

2.能力方面：五年级的学生在语言表达能力方面有一定的基础，能够运用恰当的语言进行表达和交流。他们在思维能力方面也有一定的发展，能够通过阅读和分析课文，学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

3.素质方面：五年级的学生在文化素养方面有所提高，对古代汉语的表达方式和文化内涵有一定的了解和掌握。他们具备了一定的审美能力和情感体验，能够通过阅读体会课文中的情感和意境。

4.行为习惯方面：五年级的学生在课堂上的表现较为积极，能够认真听讲、积极思考和参与讨论。他们对语文学科的学习兴趣较高，能够主动阅读和思考课文。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对课文的理解和分析能力较弱，难以把握课文的主旨和细节。他们在语言表达和交流方面也存在一定的困难，难以运用恰当的语言进行表达和交流。此外，部分学生在思维能力方面的发展较为缓慢，难以运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的语言表达能力，提高学生的文化素养，培养学生的思维能力。通过阅读和分析课文，让学生学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文五年级下册，学生需要提前准备好课本，以便在课堂上进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容为《杨氏之子》，为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，准备了一些辅助材料，如杨氏之子的插图、杨氏之子的家谱图、以及杨氏之子相关的历史背景视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和互动，将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生可以自由地讨论和交流。同时，在教室的一角设置实验操作台，以便学生可以在课堂上进行实验操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨氏之子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《杨氏之子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《杨氏之子》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《杨氏之子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《杨氏之子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《杨氏之子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《杨氏之子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《杨氏之子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨氏之子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《杨氏之子》重点，强调《杨氏之子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《杨氏之子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《杨氏之子》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《杨氏之子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《杨氏之子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《杨氏之子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似