8 连加、连减 教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）.docxVIP

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教案：8连加、连减

教学目标：

1.让学生掌握8的连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.培养学生解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容：

1.8的连加：88=16，888=24，8888=32，88888=40，888888=48，8888888=56，88888888=64。

2.8的连减：16-8=8，24-8=16，32-8=24，40-8=32，48-8=40，56-8=48，64-8=56。

教学重点与难点：

1.教学重点：掌握8的连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解8的连加、连减的计算规律，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

教具与学具准备：

1.教具：计算器、多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

1.引入：通过讲解生活中的实际问题，引出8的连加、连减的概念。

2.讲解：讲解8的连加、连减的计算方法，通过具体的例子进行演示。

3.练习：让学生进行8的连加、连减的计算练习，教师进行个别指导。

4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识进行计算。

5.总结：总结8的连加、连减的计算规律，强调重点和难点。

板书设计：

1.板书8连加、连减

2.板书内容：8的连加、连减的计算方法，重点和难点。

作业设计：

1.练习题：让学生完成8的连加、连减的计算练习题。

2.应用题：让学生解决实际问题，运用所学的知识进行计算。

课后反思：

1.教学效果：学生对8的连加、连减的计算方法掌握情况良好，能够熟练地进行计算。

2.教学方法：通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了8的连加、连减的计算方法。

3.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的实际问题，让学生更好地运用所学的知识进行计算。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程：

1.引入：通过讲解生活中的实际问题，引出8的连加、连减的概念。

在这个阶段，教师可以通过提出一些与学生的生活密切相关的问题来引起学生的兴趣。例如，教师可以问学生：“如果你有8个苹果，然后又得到了8个苹果，你一共有多少个苹果？”或者“你有16个糖果，然后你给了朋友8个糖果，你还剩下多少个糖果？”这样的问题可以让学生明白8的连加、连减的概念。

2.讲解：讲解8的连加、连减的计算方法，通过具体的例子进行演示。

在这个阶段，教师可以通过一些具体的例子来讲解8的连加、连减的计算方法。例如，教师可以演示88=16，888=24等连加的计算过程，同时解释每一步的运算规则。同样地，教师也可以演示16-8=8，24-8=16等连减的计算过程，并解释每一步的运算规则。

3.练习：让学生进行8的连加、连减的计算练习，教师进行个别指导。

在这个阶段，教师可以给学生提供一些8的连加、连减的计算题目，让学生进行练习。教师可以设计一些简单的题目，如88=，24-8=，以及一些稍微复杂一点的题目，如8888=，48-8-8=等。在学生进行练习的过程中，教师可以个别指导，帮助学生解决问题，纠正错误，并给予鼓励和反馈。

4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识进行计算。

在这个阶段，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的8的连加、连减的知识进行计算。例如，教师可以问学生：“小明有8个铅笔，然后他又买了8个铅笔，请问他一共有多少个铅笔？”或者“小红有32个贴纸，她给了朋友8个贴纸，然后又给了另一个朋友8个贴纸，请问她最后还剩下多少个贴纸？”这样的问题可以让学生将所学的知识应用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。

5.总结：总结8的连加、连减的计算规律，强调重点和难点。

在这个阶段，教师可以对8的连加、连减的计算规律进行总结，并强调重点和难点。教师可以指出，8的连加就是将8加上另一个8，可以连续加上多个8；而8的连减就是从一个数中减去8，可以连续减去多个8。教师还可以强调，无论是连加还是连减，都需要注意运算的顺序和准确性。

以上是对教学过程的详细补充和说明。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和策略，以促进学生的数学学习和思维发展。

在详细补充和说明教学过程时，我们还需要关注学生的参与度和理解程度，确保教学目标的有效达成。以下是对教学过程的进一步细化：

1.引入：通过讲解生活中的实际问题，引出8的连加、连减的概念。

在这一阶段，教师可以通过故事情境或者学生的日常活动来引入8的连加、连减。例如，教师可以讲述一个故事，故事中的角色有8个苹果，然后又找到了8个苹果，让学生预测角色现