部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时 教学设计.docxVIP

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部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用“一抬头就看见”造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生看问题要全面，不能片面，要树立远大理想。

二、教学内容

1.朗读课文，感知课文大意。

2.学习生字、新词，理解词语的意思。

3.研读课文，理解寓意。

4.讨论交流，深化理解。

5.课堂小结，布置作业。

三、教学重点与难点

1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词。

2.教学难点：理解课文寓意，引导学生树立正确的价值观。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文插图、生字卡片。

2.学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾寓言故事的特点。

（2）板书课题，学生齐读课题。

2.自主学习

（1）学生自由朗读课文，感知课文大意。

（2）学生相互交流，分享自学成果。

3.学习生字、新词

（1）教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。

（2）学生用字典查找新词的意思，交流分享。

4.研读课文，理解寓意

（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。

（2）学生讨论交流，分享对寓意的理解。

5.课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调看问题要全面，不能片面，要树立远大理想。

六、板书设计

1.课题：坐井观天

2.生字、新词：坐、井、观、天、一抬头就看见

3.课文大意及寓意

七、作业设计

1.抄写生字、新词。

2.用“一抬头就看见”造句。

3.家长协助，查阅资料，了解寓言故事的特点。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.教师要关注学生对课文寓意的理解，引导学生树立正确的价值观。

3.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高课堂氛围。

总之，本节课通过朗读、讨论等方式，使学生掌握了课文内容，学会了生字、新词，理解了课文寓意。在教学过程中，教师要注意关注学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师要引导学生树立正确的价值观，培养学生的全面素质。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为深入学习新内容做好铺垫。在本节课的导入环节，教师可以通过以下步骤进行：

1.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的寓言故事，让学生说说寓言故事的特点，如短小精悍、寓意深刻等，帮助学生复习旧知，为新课的学习打下基础。

2.揭示课题：教师板书《坐井观天》这一课题，引导学生齐读课题，并提出问题：“你们知道坐井观天是什么意思吗？”让学生带着问题进入新课的学习。

二、自主学习

自主学习环节旨在培养学生的自主学习能力，让学生在主动探究中获取知识。在本节课的自主学习环节，教师可以采取以下措施：

1.自由朗读：教师给学生一定的时间，让学生自由朗读课文，感知课文大意。学生在朗读过程中，可以标记不懂的生字、新词，为下一步的学习做好准备。

2.交流分享：学生分小组，相互交流自己的学习成果，分享自己理解的课文内容。教师巡回指导，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

三、学习生字、新词

学习生字、新词是低年级语文教学的重要任务。在本节课的学习生字、新词环节，教师可以采取以下步骤：

1.认读、书写生字：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写生字。学生通过认读、书写，掌握生字的读音、写法，为理解课文内容打下基础。

2.查找新词意思：教师引导学生用字典查找新词的意思，培养学生查阅工具书的能力。学生通过查找、交流，理解新词的意思，丰富自己的词汇量。

四、研读课文，理解寓意

研读课文，理解寓意是本节课的教学重点。教师可以采取以下措施，帮助学生深入理解课文：

1.分段朗读：教师引导学生分段朗读课文，帮助学生理解课文内容。学生在朗读过程中，教师适时提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。

2.讨论交流：学生分小组，讨论交流自己对寓意的理解。教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

五、课堂小结

课堂小结是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识，提高教学效果。在本节课的课堂小结环节，教师可以采取以下措施：

1.总结本节课的学习内容，强调看问题要全面，不能片面，要树立远大理想。

2.提醒学生关注课后作业，鼓励学生按时完成作业，养成