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《盼》名师教案（第二课时）
教学目标
教学目标：
1.体会课文是如何围绕中心意思把内容写具体生动的,并能说出这样写的好处。
2.有感情的朗读课文,读出人物的心情变化。
教学重点：
体会课文是如何围绕中心意思把内容写具体生动的,并能说出这样写的好处。
教学难点：
体会课文是如何围绕中心意思把内容写具体生动的,并能说出这样写的好处。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、整体回顾，明确学习任务
1.回顾课文主要内容。
2.结合提纲回顾课文的结构，结合心情曲线图感受小女孩的心情变化。
3.回顾同学们上节课提出的问题，明确本节课的学习目标。
【设计意图】整体回顾，明确本节课的学习目的。
15分钟
二、聚焦重点,品读“盼”的心理
（一）自学提示
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为写得生动的两处，体会这样写的好处，再把你的感受批注在书上。
1.默读课文3-17自然段。
2.圈画相关词句。
3.批注感受。
（二）交流自学成果
1.关注对话，品味“盼”的心理。
（1）5-8自然段：抓对话描写体会下雨了“我”盼望出去的兴奋心情。
（2）9-12自然段：抓对话描写体会下雨了出不去，“我”那焦急的心情。
（3）13-15自然段：抓对话描写体会下雨了出不去，“我”那失望的心情。
（4）总结对话描写的方法：通过具体而生动的提示语，再现人物对话场景，突显人物形象和性格。
2.关注景物，品味“盼”的心理。
（1）第3自然段：抓景物描写，体会“我”晴天盼下雨的急切心情。
（2）第4自然段：抓景物描写，体会下雨了“我”兴奋喜悦的心情。
（3）第16自然段：抓景物描写，体会“我”下雨了出不去的焦急心情。（4）第17自然段：抓景物描写，体会雨停了，盼第二天再下雨的心情。（5）总结情景交融的写作方法，以及作用。
（6）回顾景物描写，读出心情变化。
【设计意图】紧抓语言，从不同角度体会围绕中心意思表达的写作方法。
2分钟
三、整体回顾，总结写法
（一）总结课文是如何围绕中心意思“盼”，表达心情变化的。
（二）结合交流平台，体会围绕中心意思把重要部分写具体、写生动的重要性。
【设计意图】总结写法，启发学生迁移运用。
1分钟
四、布置作业
1.完成初试身手中第二部分内容，从列出的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写，试着列一个提纲。
2.读《爸爸的计划》，体会文章是如何围绕中心意思来写的。
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