小学科学第一单元植物作业设计大赛得奖作品.docxVIP

附件2

二、作品内容

适用单元

一年级上册《植物》单元

单元内容及教材分析（350字左右）

《植物》单元，这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

单元目标：（包括单元学习目标、单元作业目标等。300字左右）

单元学习目标：

科学观念：1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。2.植物是有生命的，是生物。3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光、每个植物个体都生活在一定的环境中。4.能说出周围常见植物的名称及其特征。

科学思维：1.运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。2.用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。3.通过对身边的植物相关资料的分析交流,认识自然界中的植物是多种多样的。4.依据观察到的现象，描述植物生存和生长的条件。

探究实践；1.能用多种感官观察植物。2.能用语言记录观察内容。3.能在观察过程中提出研究的问题。4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。5.能用合适的科学词汇进行语言表达。

态度责任：1.感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。2.对植物的生存需求形成一定的敏感性。3.养成实事求是的态度。

单元作业目标：1.通过对身边植物相关资料的分析交流，认识自然界中的植物具有多样性。2.通过对植物的仔细观察，描述植物的构造。3.通过观察各种叶了解叶子的特点。4.想出合理办法证明植物是“活”的。5.通过对植物的仔细观察，知道什么是植物以及植物的构造。6.了解各种叶的特点并且能根据其特点分辨出是什么植物的叶子。

设计意图及设计思路：（500字左右）

设计意图：旨在引导学生通过活动学习科学，将课内学习延伸至课外，关注探究实践能力的培养。以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验为主线，以学生探究能力、思维能力培养为出发点整体设计。通过“基础性作业”、“探究实践性作业。“拓展性作业”形成完整的探究实践过程。通过融合“科学观念“、“科学思维”、“探究实践”、“态度责任”义务教育新课标四个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识。促进学生科学素养的发展。

设计思路:在引导学生认识植物的过程中学会观察方法，知道很多植物都有根，茎.叶，植物是有生命的，会生长和死亡，是生物。植物具一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。学生需种植至少一颗植物。这样做是为了方便观察植物的生长变化过程，以及坚持记录，培养学生的科学学习的兴趣，进而了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类密切关系。了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物的重要性。

作业一

作业类型

课堂作业、课后作业、假期作业

作业内容第一课时《我们知道的植物》

设计说明及参考答案：

基础作业

1.说一说：你看到过的植物，试着描述它的样子，说一说它生长在哪里。

2.圈一圈：下面图片中是植物的圈起来。

第1题，设计说明：：一年级学生刚入学不会写字，学生只要说出见过的植物名称，能简单描述它的特征以及它生活在哪里即可。

【参考答案】能说出植物的名称和它的特征，并能说出它生长在哪里。

第2题：设计说明：一年级学生刚入学不会写字作业以口答或勾画为主。

【参考答案】玉米、荷花、苔藓是植物。（石头和塑料花没有生命，不是植物，蝴蝶是动物）

实践性作业

1.课堂种植实践活动。

EQ\o\ac(○,1)分小组种植。第一组：水培大蒜；第二组：水培胡萝卜；第三组：土培大蒜；第四组：土培黄豆，组长带领组员合作完成植物的种植和养护，种植的植物生长好的小组颁发“种植小能手”奖章。

水培土培

EQ\o\ac(○,2)完成《学生活动手册》第一周的填写。

2.课后在家种植植物,在家和爸妈一起土培黄豆和大蒜。

设计说明：种植实践活动锻炼学生的观察和记录能力，让学生通过种合作种植活动，培养学生合作学习的习惯。

【参考答案】能按要求种植植物。

拓展性作业

课后每天坚持养护，每周坚持观察记录，可以用文字、画图、拍照的形式记录植物水培或者土培的生长过程。

设计说明：通过画图或拍照的方法进行观察记录，让学生对植物的生长过程有一个系统的认识，能够培养学生科学观察记录的习惯，也能激发小学生的观察兴趣，为后续的学习奠定基础。

【参考答案】：