人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《草原牧歌》教学设计教案1000字.docx

人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《草原牧歌》教学设计教案1000字

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教学内容

人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《草原牧歌》

教学内容：

1.歌曲：《草原牧歌》

2.简谱识谱：五线谱与简谱的对比学习，让学生掌握简谱的基本知识

3.音乐知识：介绍草原音乐的特点，让学生了解不同地域音乐风格

4.音乐欣赏：欣赏其他草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力

5.音乐创作：引导学生创作简单的草原歌曲旋律，培养学生的音乐创作能力

教学目标：

1.学生能够熟练演唱《草原牧歌》，并掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素

2.学生能够识读简谱，理解五线谱与简谱的关系

3.学生能够了解草原音乐的特征，欣赏不同风格的草原歌曲

4.学生能够通过音乐创作活动，表达自己对草原音乐的感悟和理解

教学方法：

1.采用示范法，教师示范演唱《草原牧歌》，让学生跟随学习

2.采用对比法，将五线谱与简谱进行对比学习，帮助学生掌握简谱知识

3.采用讲解法，介绍草原音乐的特征，让学生了解不同地域音乐风格

4.采用欣赏法，播放不同风格的草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力

5.采用创作法，引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创作能力

教学步骤：

1.教师示范演唱《草原牧歌》，让学生跟随学习

2.讲解五线谱与简谱的关系，引导学生学习简谱知识

3.介绍草原音乐的特征，让学生了解不同地域音乐风格

4.播放不同风格的草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力

5.引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创作能力

教学评价：

1.学生能够熟练演唱《草原牧歌》，并掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素

2.学生能够识读简谱，理解五线谱与简谱的关系

3.学生能够了解草原音乐的特征，欣赏不同风格的草原歌曲

4.学生能够通过音乐创作活动，表达自己对草原音乐的感悟和理解

核心素养目标

1.音乐实践能力：通过学习《草原牧歌》的歌曲演唱，培养学生的音乐实践能力，掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素。

2.音乐识谱能力：通过学习简谱知识，培养学生识读简谱的能力，理解五线谱与简谱的关系。

3.音乐鉴赏能力：通过欣赏不同风格的草原歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对不同地域音乐风格的认知。

4.音乐创作能力：通过音乐创作活动，培养学生的音乐创作能力，引导学生表达自己对草原音乐的感悟和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.《草原牧歌》歌曲的演唱：掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素。

2.简谱知识的掌握：理解五线谱与简谱的关系，能够识读简谱。

3.草原音乐的鉴赏：了解不同地域音乐风格，提高对草原音乐的认知。

4.音乐创作的实践：通过音乐创作活动，表达自己对草原音乐的感悟和理解。

难点：

1.《草原牧歌》歌曲的演唱：部分学生可能对歌曲的节奏、音准把握不准。

2.简谱知识的掌握：部分学生可能对五线谱与简谱的关系理解不透彻。

3.音乐创作的实践：部分学生可能对音乐创作感到困难，缺乏创作灵感。

解决办法：

1.对于《草原牧歌》歌曲的演唱，教师可以进行示范演唱，让学生跟随学习，同时进行个别指导，帮助学生掌握节奏、音准等基本音乐元素。

2.对于简谱知识的掌握，教师可以通过对比法，将五线谱与简谱进行对比学习，帮助学生理解两者之间的关系，同时进行个别辅导，帮助学生掌握简谱知识。

3.对于音乐创作的实践，教师可以提供一些简单的创作素材，引导学生进行音乐创作，同时进行个别指导，帮助学生激发创作灵感。

4.对于音乐鉴赏，教师可以通过播放不同风格的草原歌曲，引导学生进行鉴赏，同时进行个别辅导，帮助学生提高对草原音乐的认知。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《人音版七年级音乐上册（简谱）》及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括《草原牧歌》的歌曲视频、草原风光的图片、不同风格草原歌曲的音频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置教室为分组讨论区，让学生分组讨论《草原牧歌》歌曲的演唱技巧和简谱知识。同时，可以布置一个展示区，展示草原风光的图片和不同风格草原歌曲的音频资料，以便学生更好地理解和欣赏草原音乐。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原牧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《草原牧歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《草原牧歌》的歌曲视频片段，让学生初步感受《草原牧歌