2.小小的船（教案）2023-2024学年部编版语文一年级上册.docx

2.小小的船（教案）2023-2024学年部编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.小小的船（教案）2023-2024学年部编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级上册《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.感受诗歌的音韵美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.理解诗歌内容，提升学生的理解能力。

3.能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，提高学生的朗读技巧。

4.学会生字词，增强学生的语言表达能力。

5.培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识：大部分学生已经掌握了拼音的基础知识，能够正确拼读音节。此外，他们已经学习了一些简单的汉字，能够认识并书写一些常用的词语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们对诗歌和故事情有独钟，喜欢通过朗读和表演来表达自己的情感。在学习能力方面，学生们具有较强的观察力和模仿力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格方面，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够与同学们一起分享和交流学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《小小的船》这首诗歌后，学生们可能会对一些生字词的书写和发音感到困难，特别是那些形近字或难写字。此外，他们可能对诗歌的意境和情感的理解存在一定的困难。在学习过程中，学生们可能会对自己的朗读技巧和表达能力感到不自信，不敢大方地展示自己。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授诗歌的字词、句法和意义。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：教师提供一些相关的诗歌案例，让学生通过分析和学习，加深对诗歌的理解和欣赏能力。

-项目导向学习法：教师组织学生进行小组项目，让学生通过研究、创作和展示的方式，综合运用所学知识，提高综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗读比赛：教师组织学生进行诗歌朗读比赛，鼓励学生大胆地展示自己的朗读技巧和表达能力，同时培养学生的团队合作意识。

-生字词接力游戏：教师将学生分成小组，进行生字词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇量和反应能力。

-诗歌创作展示：教师引导学生进行诗歌创作，让学生通过创作和展示的方式，表达自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的创造力和表达能力。

-小组讨论分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示诗歌的文字和图片，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

-视频：教师播放与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、自然风光等，让学生通过视觉感受诗歌的意境和情感。

-在线工具：教师利用在线工具进行互动讨论和诗歌创作，方便学生发表自己的观点和作品，促进学生的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《小小的船》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小小的船》知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小小的船》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《小小的船》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《小小的船》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌朗诵技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课