最新鲁教版五四制七年级数学上册《一次函数综合课》教学设计-评奖教案.pdfVIP

《一次函综合课》教学设计

一、教学目标:

1、知道一次函与正比例函的定义.

2、理解掌握一次函的图象的特征和相关的性质；体会形结

合思想。

3、弄清一次函与正比例函的区别与联系.

4、掌握直线的平移法则简单应用.

5、能应用本章的基础知识熟练地解决学问题。

二、教学重、难点：

重点：初步构建比较系统的函知识体系，能应用本章的基础知

识熟练地解决学问题。

难点：对直线的平移法则的理解，体会形结合思想。

三、教学设计简介：

因为这是一节综合课，本节的教学任务是一次函的基础知识及

其简单的应用，没有涉及实际应用。为了节约学生的时间，打造高效

课堂，我开门见山，让学生根据本节课的复习目标进行联想回顾，变

被动学习为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，老师让学生

自己说出一次函图象的形状、位置及增减性，不完整的可让其他学

生补充纠正。这样，使无的复习课变得活跃一些，增强学习氛。

随后就用大屏幕展示出标准答案，然后教师组织学生做一些针对性的

练习。为了巩固知识点，学生解决每一个问题时都要求其说出运用

的知识点。

四、教学过程：

1、常量、变量、函、一次函与正比例函的定义：

问题1：

（1）底边长为10的三角形的面积y与高x之间的关系式是

___________

（2）用周长为20米的铁丝围成一个长方形，则这个长方形的

一边长x（米）与它的另一边长y（米）之间的关系是__________

一次函：一般地，若y=kx+b（其中k,b为常且k≠0），那

么y是一次函

正比例函：对于y=kx+b，当b=0,k≠0时，有y=kx,此时称

y是x的正比例函，k为正比例系。

指出：从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常)是一次函；而

y=kx(k≠0，b=0)是正比例函，显然正比例函是一次函的特例，

一次函是正比例函的推广。

2.函的取值范围

你能求出以上两个问题中自变量的取值范围吗？

3.一次函的图像

问题2:你能画出一次函y=10-x的图像吗？

复习一次函图像的画法，并指出：实际问题的

图像要注意自变量的取值范围

4.一次函图像和性质

问题3：如图是一次函y=kx+b(k≠0）的图像，

你能获取哪些信息？

（1）复习一次函图像在的位置与k,b的关系：k,b的符号

与直线y=kx+b(k≠0)的位置关系：

k的符号决定了直线y=kx+b(k≠0）；b的符号决定了直线

y=kx+b与y的交点。当ｋ＞0时，直线；当ｋ＜0时，直线。

当b＞0时，直线交于ｙ的；当b＜0时，直线交于ｙ的。

为此直线y=kx+b(k≠0)的位置有4种情况，分别是：

当ｋ＞0，b＞0时，直线经过一、二、三象限；当ｋ＞0，b

＜0时，直线经过二、三、四象限；

当ｋ＜0，b＞0时，直线经过一、二、四象限；当ｋ＜0，b＜0

时，直线经过二、三、四象限。

从图象看：正比例函y=kx(k≠0)的图象是过原点（0，0）的

一条直线；而一次函y=kx+b(k≠0)的图象是过点（0，b）且与y=kx

平行的一条直线。

（2）一次函的增减性

基础训练一：

例：已知图像一次函y=kx+b(k≠0）经过点A(-2,0),求这个一

次函的解析式。

学生发现条件不够，解决不了，提出：请你添加一个条件再完成

上面的问题。

学生可以添加另一个点的坐标，或者与坐标围成的三角形面积

等条件，借此复习用待定系法和图像法求一次函解析式。

变式1：如图已知直线y=2x+4分别交x和y于A,C两点，

现将这条直线向右平移与x正半、y负半分别交于点D、点

E，使CA=CD，求以直线DE为图象的函解析式。

变式2：如图已知一次函y=2x+4与正比例函y=-2x交于点

P，求△CPO的面积。

指出：两直线的交点坐标可以通过解由两个函解析式组成的二

元一次方程组得到。

思考：当