川民版《劳动教育》六下 第11课《制作弹射飞机模型》教学设计.docx

川民版《劳动教育》六下第11课《制作弹射飞机模型》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是川民版《劳动教育》六下第11课《制作弹射飞机模型》。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了关于力学、物理学和工程学的基本概念，为本节课的制作弹射飞机模型提供了理论基础。

2.技能方面：学生在之前的手工制作课程中已经学会了使用剪刀、胶水等工具，并具备了一定的手工制作能力。

3.情感态度方面：通过本节课的制作活动，学生将培养对劳动的兴趣和热爱，提高动手能力和团队合作意识。

本节课的目标是让学生通过制作弹射飞机模型，巩固已学的力学和物理学知识，提高手工制作技能，培养团队合作和劳动意识。在教学过程中，教师将引导学生运用已有的知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实践创新：通过制作弹射飞机模型，学生能够运用所学的力学和物理学知识解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

2.团队合作：在制作过程中，学生需要与同伴合作，共同完成模型制作任务，培养团队合作意识和沟通协作能力。

3.劳动意识：学生通过参与劳动实践，体验制作过程中的乐趣和挑战，培养对劳动的兴趣和热爱，提高动手能力和劳动习惯。

4.自主学习：学生在教师的引导下，自主探究制作方法和技巧，培养自主学习和独立思考的能力。

学情分析

本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的知识基础和动手能力。在知识方面，学生已经学习了力学、物理学和工程学的基本概念，对弹射原理和飞机结构有一定的了解。这为制作弹射飞机模型提供了理论基础。在能力方面，学生已经掌握了使用剪刀、胶水等工具的技能，并具备了一定的手工制作能力。这为模型制作提供了技能支持。

然而，在素质方面，学生的团队合作意识和劳动意识还有待提高。部分学生可能对劳动实践不够重视，缺乏动手操作的积极性。此外，部分学生在面对困难时可能容易放弃，需要培养坚持不懈的品质。在行为习惯方面，学生的自律性有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平有利于他们理解和掌握制作弹射飞机模型的方法和技巧。然而，团队合作意识和劳动意识的不足可能影响学生的制作效果和体验。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学情，采取相应的教学策略，引导学生积极参与劳动实践，培养团队合作和劳动意识。

针对学生学情的分析，教师可以从以下几个方面进行教学设计：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们对劳动实践的重视程度。

2.设置合理的教学目标，引导学生明确学习任务和期望成果。

3.创设互动合作的学习环境，鼓励学生与他人交流、分享和合作。

4.提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

5.注重过程评价，及时反馈学生的学习情况，激发他们的自信心和积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作弹射飞机模型，将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力和实践创新能力。

2.合作学习法：将学生分组进行合作制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时通过互助交流促进共同进步。

3.问题驱动法：教师提出与制作过程相关的问题，引导学生主动思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示弹射飞机模型的制作过程和原理，通过动画和图片等形式直观地呈现知识点，提高学生的理解和记忆效果。

2.互动教学软件：运用互动教学软件进行课堂讨论和问题解答，鼓励学生积极参与，增加课堂互动性和学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.制作工具和材料：提供必要的制作工具和材料，如剪刀、胶水、纸张等，确保学生能够顺利完成制作任务。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作弹射飞机模型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作弹射飞机模型的基本原理和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实