青少年生理、心理特征.ppt

亲密感认识自己自我暴露第62页,共90页，星期六，2024年，5月青少年自我发展的特点由外部世界到内部世界自我的分化主体我和客体我理想我和现实我个体我和社会我第63页,共90页，星期六，2024年，5月自我发展与环境文化时代第64页,共90页，星期六，2024年，5月自我同一性的组成职业同一性政治同一性宗教同一性关系同一性成就、智力同一性性同一性文化种族同一性人格同一性身体同一性兴趣同一性第65页,共90页，星期六，2024年，5月自我同一性的状态两个概念危机（crisis）承诺、投入（commitment）为了认识自己、实现自我，并达到某一目标而倾注全力，表现为对将来要做的事情进行个体性的探索。第66页,共90页，星期六，2024年，5月第67页,共90页，星期六，2024年，5月因此，青少年的行为往往可以从认同的形成这个角度去理解，青少年的问题行为也可视为认同形成的失败或挫折。第68页,共90页，星期六，2024年，5月如何帮助青少年发展积极的自我同一性发自内心给青少年一些信任多给青少年一些正性的鼓励父母与子女之间要有开放的交流和民主的气氛第69页,共90页，星期六，2024年，5月青少年的情绪与情感青少年情感的特点青少年的情绪模式第70页,共90页，星期六，2024年，5月青少年情感的特点冲动性内隐性延续性社会性第71页,共90页，星期六，2024年，5月第72页,共90页，星期六，2024年，5月冲动性青少年对情感的反应仍保持过去幼小时的特点，比较敏感，对应激的接受能力较小。易激动，容易以躯体化的方式或以行动来代替情感的表达。第73页,共90页，星期六，2024年，5月内隐性有意识对自己某些感受和情感进行掩饰。学着在不同的场合，对不同的对象，表现出不同的表情，以使自己的某些想法得以实现自我控制力和社会适应能力增强的结果更难了解青少年第74页,共90页，星期六，2024年，5月延续性（心境化）开始对某些事情牵挂情绪反应时间明显延长沉浸在某种情绪中难以自拔第75页,共90页，星期六，2024年，5月社会性各种复杂的社会性情感产生例如，道德感、理智感、美感、荣辱感等。第76页,共90页，星期六，2024年，5月青少年的情绪模式愤怒忧虑嫉妒爱快乐好奇心第77页,共90页，星期六，2024年，5月愤怒价值尊严没有受到重视时易产生以躯体化的方式表达愤怒爆发出来会趋于平静青少年愤怒容易被压抑应鼓励以恰当的方式将愤怒表达出来第78页,共90页，星期六，2024年，5月忧虑表现为烦恼、心事重重对自身身体变化的忧虑对自身吸引力的忧虑对学业压力的忧虑与同性异性交往引起的忧虑与家庭关系引起的忧虑第79页,共90页，星期六，2024年，5月嫉妒青少年在对自身和他人的吸引力过于关注时，引发的一种不健康的情绪模式。表现为讽刺、嘲笑、诋毁。关注点是别人不能比自己好更直接更暴露主要源于缺乏爱、缺乏安全感所致爱与关怀是良药第80页,共90页，星期六，2024年，5月爱更直接、更纯粹极其不稳定对青少年给予正确的引导和帮助第81页,共90页，星期六，2024年，5月好奇心青少年的好奇心更集中于对自己与他人，特别是异性朋友的发育与成长很难通过正常途径满足引导青少年的好奇心，而不是压抑他们的好奇心。第82页,共90页，星期六，2024年，5月青少年情绪的归因个体身心发展的障碍家庭、社区的变迁及功能转变朋辈行为、学校教育及亚文化的不良影响第83页,共90页，星期六，2024年，5月个体身心发展的障碍个体生理层面的因素心理层面的因素本能及潜意识层面的因素认知及行为方面的因素第84页,共90页，星期六，2024年，5月青少年的动作与行为要脱离父母或监护人的保护，希望自己去做事，不想依赖成人太多。喜欢和同辈的同学在一起，不喜欢权威者的参与和干涉。一遇到困难就容易退行到小时候的状态表现逆反，吸引人的注意力第85页,共90页，星期六，2024年，5月青少年的人际关系对父母的行为与作风进行批判，并且日渐疏离跟同辈同学或朋友的关系变得很重要，形成亲密的伙伴。第86页,共90页，星期六，2024年，5月青少年的言语与沟通语言表达能力有了很大的提高，可以评论，推论。青少年较难以沟通，有以下几种可能：述前障碍在会说话之前有被吓坏或感到痛苦的情绪体验父母或辅导者在询问时，他们抗拒权威第87页,共90页，星期六，2024年，