12 总也倒不了的老屋 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

《总也倒不了的老屋》教学设计

教学内容：

《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它

的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备

往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，

安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，小猫离开了，老屋说正准备倒下的时候，遇到了请求在老屋里孵小鸡的母鸡，老屋答应老母鸡再站二十几天。二十几天后，老母鸡带着九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋再站一会儿，它需要一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他善良、乐于助人的品质。

教学目标：

1、随文认读“暴、喵、孵、叽”等8个生字。会写“准、备、暴”等生字。随文理解“暴风雨、准备”等词语的意思。

2、经历一边读一边预测故事情节发展的阅读过程，感受老屋的美好品质，感受猜测与推想的阅读乐趣。

3、大胆说出自己预测的内容，并尝试说出预测的依据。

4、知道能根据题目、插图、课文内容、生活经验进行预测的一些方法。

教学重点：

引导学生经历一边读一边预测故事情节发展的阅读过程，结合旁批中的预测以及师生的交流，总结学到的预测方法。

教学难点：

指导学生不仅能说出自己猜测的内容，还要说出猜测的依据。

教学过程：

一、课题导入：

1.导读提示

师：孩子们，今天我们将走进充满神奇色彩的预测单元。板贴：预测

跟着咱们的学习小伙伴一起开启快乐的阅读之旅吧。

生齐读：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。

师：平常学习小伙伴给我们推荐了许多好看的书，今天她要给我们推荐一些阅读小策略，一起来看一看吧。录音播放导读内容

引出课题

（1）师：好的，下面我们就带上学习小伙伴的提示，开始预测故事。

（2）学生齐读课题：总也倒不了的老屋。

（3）读完题目，有什么疑问呢？学生说出自己的想法。

（4）消除蒙层，出示旁批，学生感受想法的奇特。

总结：一个小小的题目就让我们有了这么多的预测，这是我们预测故事的方法之一：看题目预测故事，板贴题目

新课学习

初见老屋

（1）出示老屋图片，课件播放老屋音频

（2）这是一座怎样的老屋呢？学生说

（3）总结：这是一座年纪很老、破旧不堪、孤单寂寞的老屋

（4）指导朗读第一自然段，

2.理解“准备”

（1）此时的老屋准备干什么呢？他准备往旁边倒去，

（2）指生读，并用“准备”说句子。

（3）同学们准备开始猜故事：你们猜这老屋会倒下吗？

（4）学生的猜测和依据：

生1.不会倒下，因为题目是总也倒不了的老屋，

生2：不会倒下，因为有很多小动物来帮助它，

生3：会倒下，因为房子破了就容易倒下，结合生活实际预测，

生4：会倒下，因为老屋已经100多岁了，根据课文内容预测，

3.故事一：小猫避雨

（1）（预测1：谁来了？）

师：就在老屋即将倒下的时候，意想不到的事情发生了？

自由朗读第三自然段，猜猜看，谁来了？

生1：小猫，因为插图里有一只小猫

（2）使用放大镜特别强调老屋的门前站着一只小猫，可以借助插图来猜故事，板贴插图

（3）小猫来了，因为今天晚上有暴风雨，生读“暴风雨”，出示暴字的演变，理解“暴”字的本义是：日出了，双手举着农具在太阳下晒米。使用放大镜强调每个阶段的“暴”字，感受汉字的演变，并特别注意提醒最后四笔是点、提、撇、点。

（4）指导书写“暴”字。学生认真观察，提醒关键笔画，书空笔顺，跟着老师一起边说儿歌边书写。

（5）学生在练习本上书写，老师提醒坐姿：写字的时候要注意做到头正身直，足安。

（6）学生评价字体。

（7）播放“暴风雨”的音频，学生描述画面，感受暴风雨的可怕。

（8）走进小猫：狂风暴雨，电闪雷鸣，多么可怕的夜晚就要到来，此时如果你就是小猫，站在老屋的门前，你会怎样说这句话呢？

指导学生朗读小猫的请求。

（9）（预测二：老屋答应小猫了吗？）

师：多么可怜的小猫，你觉得老屋会答应小猫的请求吗？我们继续猜。

会答应：

生1：我觉得会答应，因为一个晚上的时间很短。

师：你关注到了时间，你猜测时间很短，所以老屋会答应的。

生2：我觉得会帮他，因为他听到一个小小的声音，肯定是一个弱小的动物，很可怜。所以他一定会帮助他，

师：富有同情心的老屋，

生3：不会答应:，因为他已经100多岁了，自己都说他要倒下了。

师：联系上下文来预测故事，

生4：我觉得会答应，因为在插图上，老屋的嘴是笑的，

同时出示学习小伙伴的的预测，放大镜强调旁批和老屋乐呵呵的表情的，感受老屋的慈祥、善良，再次提示学生可以通过插图预测故事。

师：老屋到底答应小猫的请求了吗？生自由读朗读课文找到答案。

总结：同学们的想法各不相同，但都有理有据，预测