第11课 拟人的形象（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级上册.docx

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智慧课堂教学《拟人的形象》设计

第一部分基本信息及教学分析

授课教师

李姣

年级

四年级

学科

美术

课时

?单节课□多课时□单元

课型

?新授课□复习课□习题/试卷讲评课

□实验课□学科实践活动课□其他：

教材

人教版美术四年级上册第11课《拟人的形象》

教学内容分析

随着电视电影产业多样化的发展，动画形象以其新颖的艺术形式已经渗透进每个家庭。这些拟人化的动画形象，在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动画形象，更是赢得几代人的喜爱。艺术家时常采用拟人化的方法设计动植物形象，赋予他们新的生命形式，借此表达自己的意愿，激起我们无线的想象。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计创作出一个有创意且美观的拟人形象。在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。

学生学

情分析

《拟人的形象》是一节造型表现的，四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富。本课抓住学生喜欢拟人动画形象的特点，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个拟人形象。对于四年级来说设计一个拟人形象不算困难，本节课的难点在如何设计出一个有创意且美观的拟人形象。在教学中教师通过欣赏、游戏互动等方法引导学生设计一个有表情、有动作、有情绪、有情节的拟人形象。在培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。

学科核心

素养目标

在教学中，学生通过动画视频的欣赏，发展图像识读能力；通过对作品的交流讨论，发展审美感知和文化理解素养；通过绘画创作发展艺术表现、创意实践和审美感知素养；通过展评发展审美感知、文化理解素养。

本节课的

具体目标

学生简单了解拟人画的绘画表现方法。

学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。

通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。

教学重难点

本课重点是了解什么是拟人画的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。难点是拟人化的形象创作的是否生动、巧妙、有创意。

教学媒体与学习环境

学生人手一个平板，可以更好地调动学生的学习兴趣，更直观地看到学生的作答情况，便于及时调整教学。

教学方法

问题驱动、讲授、游戏互动、点拨、演示

教学评价

与反馈

教师观察学生的活动输出，引导学生自由表达自己的观点，呈现出发散性思维；教师观察学生在互动环节时的参与度，多给学生以肯定的回答，多鼓励学生积极参与；教师教授绘画方法，多鼓励学生发觉自己的奇思妙想，大胆创作。

第二部分教学过程

教学环节

及时间分配

教师活动

学生活动

信息技术作用及设计意图

情境导学

1.教师播放动画视频。并让学生说说看到了哪些动画人物。

2.通过欣赏了解动画人物运用了什么方法？

3.教师总结什么是拟人形象。

引出课题《拟人的形象》

学生欣赏动画视频。

2.学生通过欣赏总结出动画人物运用了拟人的方法。

教师播放动画视频欣赏，激发学生的学习兴趣和热情。并引出本课学习主题《拟人的形象》。

体验探究

教师引导学生观察汽车、菠萝、黑猫是如何变成拟人形象的。

2.游戏“比眼力”

教师将游戏题以全班作答的方式推送给学生。

3.教师展示出一块海绵，引导学生观察并找出海绵的特征。

由此特征出示一块画好的海绵，并添加五官和四肢、服饰等。变出一个海绵宝宝拟人形象。

4.教师展示另一个海绵宝宝，让学生进行对比。更喜欢哪一个，为什么？

5.教师展示各种动作表情的海绵宝宝。

并邀请学生上台表演出夸张的表情和动作。教师拍照投屏展示。

总结出如何设计一个生动有趣的拟人形象。

6.教师邀请学生上台操作展示，运用Sketchbook软件进行拼装游戏。

教师请学生讲解自己的拼装作品，并通过巡课模式展示全班的拼装作品。

7.教师展示学生作品。

8.教师示范

教师展示一个笔记本，以此为设计对象。引导学生观察笔记本的特点，并以情节带入的方法引导学生设计创作。教师在小屏上展示绘画过程，并邀请学生参与创作。

教师邀请设计好的拟人形象和同学们打招呼。

1.学生通过图片的观察，总结出事物通过添加五官、四肢、服饰等，将其变成一个拟人的形象。

2.全班作答，选择出图片中的拟人形象。并选择出正确的数量。

3.学生通过观察总结出海绵特征：黄色、长方体、表面上有孔、软软的。

4.学生通过观察对比，发现有表情和动作的海绵宝宝更加生动有趣。

5.学生欣赏海绵宝宝图片，感受夸张的表情和动作。

并上