汉语拼音5gkh教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版.docx

汉语拼音5gkh教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音5gkh教案

2.教学年级和班级：一年级上册语文统编版

3.授课时间：第2周星期二第1节

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.学习声母g、k、h

2.学习拼读音节，如gé、kǒu、hé等

3.学习声母g、k、h与韵母相拼的读音规律

4.通过朗读、跟读、小组练习等形式，加强学生对g、k、h发音的掌握

5.培养学生正确拼读音节的能力

三、教学步骤

1.复习上节课内容，检查学生对声母f、s、z、c、zh、ch、sh的掌握情况

2.引入新课，学习声母g、k、h

3.通过课件或板书，展示g、k、h的发音方法，并示范发音

4.学生跟读，教师纠正发音错误

5.学习g、k、h与韵母相拼的读音规律，如gé、kǒu、hé等

6.学生进行拼读音节练习，教师巡回指导

7.组织小组练习，让学生互相检查发音，加强互动

8.总结本节课所学内容，强调发音要领

9.布置课后作业，要求学生回家后继续练习拼读音节

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对知识的掌握程度

2.发音准确性：通过学生朗读、跟读，评价学生对g、k、h发音的准确性

3.拼读音节能力：通过学生拼读音节练习，评价学生拼读能力的提高程度

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂知识的巩固情况

五、教学资源

1.课件或板书：展示声母g、k、h的发音方法及拼读音节示例

2.拼音卡片：用于学生练习拼读音节

3.拼音读物：提供给学生课后练习拼读的材料

六、教学反思

1.分析学生在课堂上的表现，了解他们对本节课知识的掌握程度

2.总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考

3.针对学生的发音问题，思考改进教学策略，提高教学效果

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习声母g、k、h，掌握汉语拼音的发音规律，提高学生的语言表达能力。培养学生准确拼读音节的能力，为学习汉语打下坚实基础。

2.思维品质：培养学生运用声母g、k、h进行拼读音节的逻辑思维能力，提高学生的思维品质。通过课堂讨论和小组练习，让学生在合作中锻炼思维，培养创新意识。

3.文化意识：通过学习汉语拼音，了解汉语语音特点，增强学生的文化认同感。让学生在学习过程中感受中华文化的魅力，培养民族自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习汉语拼音的能力，提高学生的自学能力。通过课堂讲解、示范和练习，让学生掌握学习方法，培养终身学习的观念。

5.合作精神：通过小组合作练习，培养学生团结协作的精神。让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同进步，形成良好的团队意识。

6.价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。通过学习汉语拼音，让学生了解汉语的博大精深，激发对中华文化的热爱之情。

7.实践能力：通过课后作业和实践活动，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。让学生在实际运用中巩固所学知识，提高实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习声母g、k、h，掌握其发音方法，并能够正确拼读音节。这是本节课的重点，因为声母g、k、h在汉语拼音中占有重要地位，它们与韵母相拼可以构成许多常用的词汇。学生通过学习本节课，可以进一步丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。例如，学生可以学习到“哥哥”（gēge）、“口渴”（kǒukě）和“河水”（héshuǐ）等常用词汇。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要掌握声母g、k、h的发音方法，并能够准确拼读音节。对于一年级的学生来说，声母g、k、h的发音可能存在一些困难，因为他们可能还没有完全掌握汉语拼音的发音规律。此外，学生在拼读音节时可能会出现发音不准确、混淆声母和韵母等问题。为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）示范发音：教师可以通过示范发音，让学生模仿并纠正发音错误。例如，教师可以先示范“哥哥”（gēge）的发音，然后让学生跟读，并纠正发音错误。

（2）练习拼读音节：教师可以提供一些声母g、k、h与韵母相拼的音节，让学生进行拼读音节练习。例如，教师可以给出“gē”、“kǒu”和“hé”等音节，让学生进行拼读练习。

（3）小组合作：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内互相练习拼读音节，并互相纠正发音错误。这样可以帮助学生更好地掌握声母g、k、h的发音方法，并提高拼读音节的能力。

（4）课后作业：教师可以布置一些与声母g、k、h相关的课后作业，让学生回家后继续练习拼读音节。例如，教师可以让学生回家后练习拼读“哥哥”（gēge）和“河水”（héshuǐ）等音节。

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