人教版七年级音乐上册（简谱）第3单元《丰收锣鼓》教学设计教案1000字.docx

人教版七年级音乐上册（简谱）第3单元《丰收锣鼓》教学设计教案1000字

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是人教版七年级音乐上册（简谱）第3单元《丰收锣鼓》的教学内容。本单元以中国民族民间音乐为背景，通过欣赏、演唱、舞蹈等多种形式，让学生感受和体验中国民族音乐的独特魅力。本节课主要内容包括：欣赏《丰收锣鼓》歌曲，学习歌曲的旋律和节奏，感受歌曲所表现出的丰收喜悦之情；学习歌曲中的锣鼓节奏，并通过身体动作表现出来；了解歌曲背后的文化内涵，感受中国民族音乐的丰富性和多样性。

核心素养目标

1.音乐实践：通过欣赏、演唱、舞蹈等方式，培养学生对音乐的感受和表现能力，提高学生的音乐实践能力。

2.文化理解：通过学习《丰收锣鼓》歌曲，使学生了解中国民族音乐的独特魅力，培养学生的文化理解能力和文化自信。

3.创新思维：鼓励学生通过身体动作表现歌曲中的锣鼓节奏，激发学生的创新思维和创造力。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏《丰收锣鼓》歌曲，培养学生的审美鉴赏能力和审美情趣。

学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过简单的音乐知识，如五线谱、简谱的识谱能力，以及一些基础的节奏和旋律知识。然而，对于中国民族音乐的深入了解和体验还不够，特别是在对《丰收锣鼓》这类具有鲜明民族特色的作品的欣赏和演唱方面。

2.能力层面：学生在音乐实践能力方面存在差异，有些学生能够熟练地演奏乐器，有的则不太擅长。在演唱方面，有些学生音色优美，有的则需要提高。在舞蹈方面，有些学生动作协调，有的则需要加强练习。

3.素质层面：学生在音乐素质方面也存在差异，有的学生具有较高的音乐素养，能够准确地把握音乐的节奏和旋律；有的学生则在这方面需要提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也不同，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；有的学生则可能注意力不集中，容易走神。

教学方法与手段

一、教学方法

1.演示法：通过教师的现场演示，让学生直观地感受《丰收锣鼓》歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设与《丰收锣鼓》歌曲相关的文化情境，让学生在特定的情境中感受和体验中国民族音乐的独特魅力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示《丰收锣鼓》歌曲的视频和图片，让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏。

2.教学软件：运用音乐教学软件，让学生通过模拟演奏、合唱等方式，提高音乐实践能力。

3.实物展示：展示一些与《丰收锣鼓》歌曲相关的实物，如锣鼓乐器、传统服饰等，增强学生的文化体验感。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《丰收锣鼓》歌曲和相关文化背景的资料，拓宽学生的知识视野。

5.评价反馈：通过在线评价系统，及时了解学生的学习情况，为学生的个性化学习提供指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丰收锣鼓》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丰收锣鼓》歌曲的基本旋律和节奏。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丰收锣鼓》歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《丰收锣鼓》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《丰收锣鼓》歌曲的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《丰收锣鼓》歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手