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第四单元13董存瑞舍身炸暗堡优质教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学(统编版)
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《第四单元13董存瑞舍身炸暗堡》,这一内容选自2023-2024学年六年级语文下册同步教学(统编版)。本章节以董存瑞的英勇事迹为线索,通过对其舍身炸暗堡壮举的描述,展现了他为保卫祖国、捍卫和平的大无畏精神。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面。首先,学生通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》这一章节,可以进一步巩固对革命英雄事迹的认识,培养他们的爱国主义精神。其次,本章节的叙述方式、语言表达等方面,也与学生之前学习的课文内容有着紧密的联系。通过学习本章节,学生可以进一步掌握叙述故事的方法和技巧,提高他们的语文素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.知识与技能:通过学习《第四单元13董存瑞舍身炸暗堡》,学生能够了解董存瑞的英勇事迹,理解其舍身炸暗堡的伟大意义,掌握课文中的生词和短语,提高阅读理解能力。
2.过程与方法:学生通过自主阅读、合作探究等方式,学会分析课文内容,理解董存瑞的精神品质,培养他们的合作意识、探究能力和批判性思维。
3.情感态度价值观:学生通过学习董存瑞的英勇事迹,感受到革命英雄的伟大精神,激发他们的爱国情怀,树立正确的人生观、价值观和世界观。
4.文化传承与创新:学生通过学习课文,了解我国革命历史,传承红色文化,培养他们的文化自觉和文化自信,激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感和使命感。
5.社会实践能力:学生通过学习董存瑞的事迹,学会在现实生活中勇敢面对困难,积极解决问题,提高他们的社会实践能力和创新精神。
三、重点难点及解决办法
重点难点:
1.重点:理解董存瑞舍身炸暗堡的意义,感受革命英雄的伟大精神。
2.难点:分析课文中的叙述方式和语言表达,掌握叙述故事的方法和技巧。
解决办法:
1.对于理解董存瑞舍身炸暗堡的意义,教师可以通过播放相关影视片段,让学生直观感受董存瑞的英勇事迹,再结合课文内容进行分析,引导学生深入理解其伟大意义。
2.对于分析课文中的叙述方式和语言表达,教师可以采用提问、讨论等形式,引导学生关注课文中的关键语句,分析其叙述方式和语言表达特点,进而掌握叙述故事的方法和技巧。
突破策略:
1.对于理解董存瑞舍身炸暗堡的意义,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的感受和理解,互相交流,共同提高。
2.对于分析课文中的叙述方式和语言表达,教师可以设计一些相关的练习题,让学生在练习中加深理解和掌握。同时,教师还可以组织学生进行课文朗读,让学生在实践中感受课文的语言魅力。
四、教学资源准备
教材:
确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师在上课前应检查学生的教材,确保学生都携带了《第四单元13董存瑞舍身炸暗堡》这一章节的教材,以便于学生跟随教师的讲解进行学习。
辅助材料:
准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过收集与董存瑞舍身炸暗堡相关的历史图片、图表和视频资料,展示给学生,以增强学生对课文内容的理解和感受。此外,教师还可以准备一些与课文内容相关的背景资料,如董存瑞的生平介绍、抗日战争的历史背景等,以丰富学生的知识储备。
实验器材:
本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
教室布置:
根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域,每个区域用于不同的教学活动。例如,可以设置一个分组讨论区,用于学生进行小组讨论和合作学习;可以设置一个展示区,用于展示与课文内容相关的图片、图表和视频资料;可以设置一个自主学习区,用于学生自主阅读和思考。此外,教师还可以根据需要调整座位布局,以便于学生进行合作学习和讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《第四单元13董存瑞舍身炸暗堡》这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
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