3《江南》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

3《江南》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《江南》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教材分析

本节课内容选自2023-2024学年语文一年级上册统编版，是教材中的第三篇课文《江南》。课文描绘了江南地区美丽的风光和人民的幸福生活，旨在培养学生对家乡的热爱之情。

课程设计将围绕课文内容，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察江南地区的特点，并通过朗读、讨论等互动环节，使学生更好地理解和感悟课文所传达的情感。同时，课程还将结合一年级学生的认知特点，通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在愉快的氛围中掌握课文内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕文化认同、审美情趣、语言运用和思维能力四个方面展开。

首先，在文化认同方面，通过学习《江南》这首诗，学生可以了解到江南地区的自然风光和人民的幸福生活，增强对家乡文化的认同感，培养对家乡的热爱之情。

其次，在审美情趣方面，通过欣赏江南地区的美丽风光，学生可以培养对自然美的感知能力，提高对美好生活的向往。同时，通过朗读、讨论等环节，学生可以感受诗歌的语言美，培养对文学作品的审美能力。

再次，在语言运用方面，本节课将通过朗读、讨论等形式，锻炼学生的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和语言运用能力。

最后，在思维能力方面，通过观察江南地区的特点，学生可以培养观察和分析问题的能力。同时，通过朗读、讨论等环节，学生可以培养思维的敏捷性和逻辑性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解江南地区的自然风光和人民的幸福生活。

2.感悟诗歌的语言美，培养对文学作品的审美能力。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和语言运用能力。

4.观察江南地区的特点，培养观察和分析问题的能力。

难点：

1.一年级学生对江南地区的自然风光和生活特点的理解可能存在困难。

2.诗歌的语言美和文学作品的审美能力对学生来说可能较难理解和掌握。

3.一年级学生的语言表达能力有限，需要通过有效的教学方法来提高。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观地展示江南地区的自然风光和生活特点，帮助学生更好地理解和掌握。

2.通过朗读、讨论等互动环节，引导学生感受诗歌的语言美，培养对文学作品的审美能力。

3.采用小组合作、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的语言组织能力和语言运用能力。

4.通过观察游戏、问题讨论等环节，激发学生的思维，培养观察和分析问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、分析课文内容，引导学生理解江南地区的自然风光和人民的幸福生活。同时，通过讲解诗歌的语言美，培养学生的审美能力。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对江南地区的认识和感受，激发学生的思考和表达能力。同时，通过讨论诗歌的语言特点，培养学生对文学作品的审美能力。

3.观察法：教师引导学生观察江南地区的图片和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。同时，通过观察诗歌中的意象和表达方式，培养学生的审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：教师利用多媒体设备展示江南地区的图片和视频，直观地展示江南地区的自然风光和生活特点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.教学软件：教师使用教学软件，如PPT、教学视频等，展示诗歌的朗诵和分析，帮助学生更好地理解和感悟诗歌的语言美。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过讨论、分享和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

4.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，通过扮演江南地区的人物，感受他们的生活状态和情感表达，培养学生的观察能力和情感表达能力。

5.游戏互动：教师设计相关的游戏活动，如观察游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对江南地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道江南地区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南地区的图片或视频片段，让学生初步感受江南地区的美丽风光和幸福生活。

简短介绍江南地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.江南地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解江南地区的基本概念、特点和重要性。

过程：

讲解江南地区的定义，包括其主要特点和自然风光。

详细介绍江南地区的地理位置、气候特点和历史文化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.江南地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解江南地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的江南地区案例进