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16《田忌赛马》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：《田忌赛马》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第8周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.回顾课文《田忌赛马》，理解故事背景和情节。

2.分析田忌和齐王赛马策略，探讨孙膑的智谋。

3.学习如何从故事中汲取策略思维和合作精神。

4.结合实际生活，让学生发挥创意，设计自己的赛马策略。

5.课堂总结，布置相关作业。

教学方法：

1.讲授法：讲解课文《田忌赛马》的故事情节和人物特点。

2.对话法：引导学生讨论田忌和齐王的赛马策略，鼓励发表个人见解。

3.小组合作：分组让学生设计赛马策略，培养团队协作能力。

4.情景模拟：模拟田忌赛马的场景，让学生体验策略运用的过程。

5.总结反馈：教师点评学生的策略设计，给予鼓励和建议。

教学目标：

1.让学生掌握课文《田忌赛马》的内容，理解故事寓意。

2.培养学生的策略思维和团队合作精神。

3.提高学生运用所学知识解决问题的能力。

4.激发学生对历史故事的兴趣，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.提升文化素养：通过学习《田忌赛马》，理解中国古代的历史文化背景，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.培养批判性思维：分析田忌赛马策略，学会从多角度审视问题，提高批判性思维能力。

3.发展创新能力：鼓励学生设计独特的赛马策略，激发创新意识，培养解决问题的创造性思维。

4.增强团队协作：小组合作设计策略，学会倾听、沟通与协作，提升团队协作能力。

5.塑造道德品质：从故事中体会诚信、智慧、勇敢等品质，引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《田忌赛马》的故事情节，掌握其主要人物、事件及背景。

-学习并分析田忌和齐王的赛马策略，理解孙膑的智谋和策略运用。

-体会故事中所体现的智慧、合作、竞争等核心概念。

-能够运用所学知识，设计并实施自己的赛马策略。

举例解释：

-通过对课文内容的详细讲解，确保学生理解田忌如何在孙膑的建议下调整赛马顺序，最终取得胜利的过程。

-强调孙膑的策略思维，即通过调整资源配置，实现劣势转化为优势，这一思维在现实生活中的应用。

-引导学生关注故事中的合作精神，如何在团队中发挥各自优势，共同达成目标。

2.教学难点

-理解并掌握策略思维的过程，包括问题的分析、解决方案的设计和执行。

-将故事中的策略思维与现实生活中的问题解决相结合，培养学生的实际应用能力。

-在小组合作中，如何有效沟通、协调，实现团队效率和协同效应。

-深入理解故事背后的道德品质，如诚信、智慧、勇敢等，并将其内化为自身行为。

举例解释：

-难点在于如何引导学生从故事中提取策略思维的模式，并将其应用到其他领域。教师需要通过案例分析、讨论等形式帮助学生掌握这一过程。

-在小组合作设计赛马策略时，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，教师需要指导学生如何有效解决这些问题。

-对于道德品质的理解，需要教师通过具体事例、角色扮演等方式，让学生在实践中体会和领悟。

-教师应通过提问、讨论、作业反馈等方式，监控学生对难点内容的理解和掌握情况，及时给予指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材

-确保每位学生人手一本教科书，提前让学生预习《田忌赛马》一课，了解故事大意。

-准备课文朗读录音，帮助学生更好地感受语言魅力，理解文本内容。

-提供课文相关的词汇表和知识点总结，便于学生复习和巩固。

2.辅助材料

-准备田忌赛马故事的相关图片，展示故事中的主要角色和场景，增强视觉效果。

-制作田忌和齐王赛马策略的对比图表，帮助学生直观理解策略的不同。

-搜集一些关于古代赛马的历史资料或图片，扩展学生的历史文化知识。

-准备与策略思维相关的视频资料，如现代体育比赛中的策略运用，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材

-准备卡片或小道具，用于模拟赛马和策略实施的过程，增强学生的实践体验。

-若有条件，可以使用电子白板或互动式教学软件，让学生在屏幕上直接操作模拟赛马策略。

4.教室布置

-将教室分成几个小组讨论区域，每个区域配备必要的文具和讨论材料。

-在教室前方设置一个演示区域，用于教师展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-若有实验操作，确保教室中有足够的空间和操作台，同时保证实验的安全性。

-在教室内张贴与课程相关的名言警句或历史人物画像，营造传统文化氛围。

5.其他准备

-教师提前熟悉多媒体设备和实验器材的使用，确保教学中能顺畅操作。

-准备课堂讨论和活动的时间管理计划，确保教学活动有序进行。

-准备课后作业和评估工具，用于检测学生对本节课内容的掌握情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

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