7.2.3 图形的认识 测量3（教学设计）六年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版.docx

7.2.3图形的认识测量3（教学设计）六年级数学下册同步高效课堂系列苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级下册数学图形认识与测量

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年4月10日，上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的空间观念：通过观察、操作和想象，使学生能够理解和掌握图形的特征和性质，从而提高他们的空间想象能力。

2.培养学生的几何直观能力：通过观察图形的形状、大小和位置关系，使学生能够直观地理解和掌握图形的性质和规律。

3.培养学生的数学思维能力：通过分析和解决图形问题，使学生能够运用数学知识进行思考和推理，提高他们的数学思维能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作和讨论，使学生能够与他人交流想法和意见，提高他们的合作交流能力。

5.培养学生的自主学习能力：通过自主探究和解决问题，使学生能够独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解图形的概念和性质：在本节课中，学生需要理解和掌握图形的概念和性质，如图形的形状、大小、对称性等。例如，学生需要了解直线是平面上的一种特殊图形，具有无数个点，并且任意两个点之间的距离相等。

（2）掌握图形的表示方法：学生需要掌握图形的表示方法，如点、线、面的表示方法，以及图形的坐标表示方法。例如，学生需要学会用点的坐标来表示直线上的点，以及用点的坐标来表示平面上的点。

（3）理解图形的变换：学生需要理解和掌握图形的变换，如平移、旋转、缩放等。例如，学生需要理解平移是图形在平面上的移动，旋转是图形绕某一点旋转，缩放是图形的大小变化。

2.教学难点

（1）理解图形的概念和性质：对于初学者来说，理解图形的概念和性质可能会有困难。例如，直线是一种特殊的图形，具有无数个点，并且任意两个点之间的距离相等。学生可能需要通过大量的例子和实际操作来理解和掌握这一概念。

（2）掌握图形的表示方法：对于一些学生来说，掌握图形的表示方法可能会有困难。例如，坐标表示方法需要学生具备一定的数学基础，如代数和几何知识。学生可能需要通过大量的练习和指导来掌握这一方法。

（3）理解图形的变换：对于一些学生来说，理解图形的变换可能会有困难。例如，平移是图形在平面上的移动，旋转是图形绕某一点旋转，缩放是图形的大小变化。学生可能需要通过实际的操作和例子来理解和掌握这些变换。

教学方法与策略

（1）讲授与讨论相结合：在课堂上，教师可以通过讲授的方式向学生介绍图形的概念、性质和变换等基本知识，同时鼓励学生积极参与讨论，提出问题并分享自己的理解和看法。

（2）案例研究与项目导向学习：教师可以设计一些具体的案例，让学生通过分析、讨论和解决案例中的问题，加深对图形知识的理解和应用。同时，教师可以组织学生进行项目导向学习，让学生通过团队合作完成一些实际的任务，如制作图形模型、设计图形变换等，以提高学生的实践能力和创新能力。

（3）实验与观察：教师可以组织学生进行一些实验和观察活动，如使用直尺、量角器等工具测量图形的尺寸，使用计算机软件进行图形变换等。通过实验和观察，学生可以更好地理解图形的性质和变换，提高自己的观察能力和实验技能。

（4）游戏与竞赛：教师可以设计一些图形相关的游戏和竞赛，如图形拼图、图形变换比赛等。通过游戏和竞赛，学生可以在轻松愉快的氛围中提高对图形的兴趣和参与度，同时也可以提高自己的图形认知能力和思维能力。

（5）使用教学媒体和资源：教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的图形示例和实例，帮助学生更好地理解和掌握图形知识。同时，教师也可以鼓励学生利用这些资源和工具进行自主学习和探索，提高自己的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图形的基本概念、性质和变换等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的基本概念、性质和变换等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学