14《母鸡》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

14《母鸡》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材，主要涉及《母鸡》这一章节。课程主要包括对课文内容的理解和分析，以及对相关语文知识的运用和拓展。具体内容包括：

1.课文《母鸡》的阅读与理解，掌握文章的大意、结构和主题思想。

2.学习和运用课文中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3.通过课文学习，培养学生的同理心和爱心，教育他们关爱动物，尊重生命。

4.结合课文内容，进行相关的写作和口语练习，提高学生的语文综合运用能力。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使他们在理解课文内容的同时，也能提高自己的语文能力，培养正确的人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面进行设定，包括语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和发展能力。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《母鸡》这篇课文，学生能够掌握并运用其中的关键词汇和句型，提高他们的语言表达和运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习《母鸡》这篇课文，学生能够了解和感受到作者对于母鸡的描述和情感表达，培养他们的文化传承和理解能力。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行相关的写作和口语练习，学生能够培养和提高他们的思维品质，包括分析、综合、评价和创新等能力。

4.发展能力：通过参与课堂讨论和完成课后作业，学生能够培养和提高他们的自主学习能力和合作能力，促进他们的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了《母鸡》这篇课文之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的文章大意和结构，同时也具备一定的词汇量和语言表达能力。此外，学生可能已经接触过一些关于动物和自然的知识，对于课文中的内容有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于动物和自然主题的内容通常比较感兴趣，因此通过课文《母鸡》来激发他们的学习兴趣是一个很好的切入点。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和语言表达能力，但可能在分析和批判性思考方面需要进一步的引导和培养。在学习风格上，学生们可能喜欢通过互动和参与式的方式来学习，因此在课堂上我会尽量设计一些互动和讨论的活动，以提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《母鸡》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些词汇和句型可能比较难以理解，需要通过解释和例句来帮助学生掌握。其次，学生可能对于课文中的情感和主题思想的理解存在一定的困难，需要通过引导和讨论来帮助他们深入理解。此外，学生在进行相关的写作和口语练习时，可能存在表达不清和逻辑不严密的问题，需要通过指导和练习来提高他们的表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授课文内容和相关知识，讨论法用于激发学生的思考和观点交流，案例研究法用于深入分析和理解课文中的情境，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以分组扮演课文中的角色，通过表演来理解角色的情感和动机，并提高口语表达能力。

-实验：学生可以进行一些简单的实验，如观察鸡蛋的孵化过程，以增强对课文内容的理解和体验。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如动物猜谜游戏，以增加学习的趣味性和互动性。

-小组讨论：学生可以分组讨论课文中的主题思想和情感表达，通过交流和合作来深入理解课文。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动和提高学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点词汇和句型，以帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，如关于母鸡孵化的视频，以提供直观的视觉感受和补充课文内容。

-在线工具：利用在线工具进行一些互动和练习，如在线阅读理解和写作练习，以提供更多的学习资源和练习机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《母鸡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《母鸡》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《母鸡》教学目标和《母鸡》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《母鸡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《母鸡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求