苏科版（2018）七年级全册信息技术 7.1.1音频获取 教案.docx

苏科版（2018）七年级全册信息技术7.1.1音频获取教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版（2018）七年级全册信息技术7.1.1音频获取教案

教材分析

本节课内容选自苏科版（2018）七年级全册信息技术第7章第一节“音频获取”。本节内容主要介绍如何使用手机、录音笔等设备获取音频信息，并结合实际案例分析音频信息的应用。

课程设计紧密结合学生实际生活，通过案例教学，引导学生掌握音频获取的基本方法，培养学生的信息素养和实际操作能力。同时，课程内容与课本紧密相关，有利于学生巩固课本知识，拓展应用领域。

教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。通过实际操作，让学生亲身体验音频获取的过程，提高学生的动手实践能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，具体包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识音频信息在现代社会中的重要性，了解音频获取的途径和方式，培养学生的信息意识。

2.计算思维：在音频获取的过程中，学生需要运用计算思维分析问题、解决问题，如如何选择合适的音频获取设备、如何进行音频编辑等，从而提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：本节课通过实际操作，让学生学会使用手机、录音笔等设备获取音频信息，培养学生运用数字化工具进行学习和创新的能力。

4.信息社会责任：在音频获取和应用过程中，学生需要遵守法律法规，尊重他人隐私，不制作、传播不良信息。通过本节课的学习，培养学生的信息社会责任意识。

学情分析

1.知识层面：七年级学生已具备一定的信息技术基础知识，如计算机的基本操作、网络使用等。但在音频获取方面，他们可能缺乏经验和技巧，需要通过本节课的学习来提高。

2.能力层面：七年级学生在动手操作方面具有较强的能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。本节课将通过实际操作，培养学生的计算思维和问题解决能力。

3.素质层面：七年级学生在信息意识方面有所了解，但需要进一步培养。通过本节课的学习，学生将更加重视音频信息在现代社会中的作用，提高信息意识。

4.行为习惯：七年级学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。为了提高课堂效果，教师需要采取互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.影响因素：七年级学生在学习过程中可能受到外界因素的影响，如手机、网络等。教师需要引导学生正确使用电子产品，确保学习效果。

6.学习动机：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音频获取和编辑等实践活动感兴趣。教师可以充分利用学生的兴趣，设计有趣的案例和活动，提高学生的学习积极性。

7.学习风格：七年级学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。教师需要根据学生的学习风格，采用多样化教学方法，满足不同学生的学习需求。

8.情感态度：七年级学生在面对新知识时可能存在一定的焦虑和抵触情绪。教师需要关注学生的情感态度，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助学生树立信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括苏科版（2018）七年级全册信息技术第7章第一节“音频获取”的相关内容，以便学生能够跟随课本进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解音频获取的过程和应用，如音频设备实物图、音频编辑软件界面截图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括手机、录音笔、音频编辑软件等，用于让学生亲身体验音频获取和编辑的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生进行小组讨论和实验操作，如设置适当的空间、准备足够的电脑和软件等。

5.网络资源：利用互联网资源，如在线音频编辑软件、音频素材库等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。同时，确保网络连接稳定，以便学生能够顺利使用这些资源。

6.安全防护措施：在实验操作过程中，确保学生了解并遵守安全防护措施，如正确使用耳机、避免长时间大声播放音频等，以保障学生的身体健康。

7.学习指导材料：准备学习指导材料，如操作手册、常见问题解答等，帮助学生在学习过程中遇到问题时能够得到及时的指导和帮助。

8.评价工具：准备评价工具，如课堂表现评价表、作业评价标准等，以便教师能够对学生的学习过程和成果进行客观的评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：