Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!（教案）2023-2024学年英语六年级下册.docxVIP

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教案：Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述日常生活中的饮食习惯。

2.能力目标

（1）能够用英语简单交流，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感目标

（2）提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容

1.单词：breakfast,lunch,dinner,always,sometimes,never,healthy,food,lifestyle。

2.重点句型：

Doeshe/shealwayshavebreakfast?

No,he/shedoesnt.He/Shesometimeshasbreakfast.

Yes,he/shedoes.He/Shealwayshasbreakfast.

三、教学重点与难点

1.重点：单词breakfast,lunch,dinner,always,sometimes,never,healthy,food,lifestyle和重点句型的运用。

2.难点：正确运用情态动词have来描述饮食习惯。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、食物图片。

2.学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入

（1）复习上一课的内容，引导学生谈论日常饮食。

（2）展示食物图片，引导学生说出单词。

2.新课呈现

（1）展示PPT，引入本课的主题。

（2）教师逐一生词和句子，学生跟读。

3.课堂活动

（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识描述组内成员的饮食习惯。

（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语表演对话。

4.巩固练习

（1）填空练习：学生根据PPT上的句子，填入适当的单词。

（2）连线练习：学生将单词和对应的图片进行连线。

5.课堂小结

六、板书设计

1.板书Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

2.板书单词：breakfast,lunch,dinner,always,sometimes,never,healthy,food,lifestyle

3.板书句型：

Doeshe/shealwayshavebreakfast?

No,he/shedoesnt.He/Shesometimeshasbreakfast.

Yes,he/shedoes.He/Shealwayshasbreakfast.

七、作业设计

1.作业内容：根据所学内容，写一篇关于饮食习惯的短文。

八、课后反思

需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。

在这个部分中，提到了正确运用情态动词have来描述饮食习惯是本节课的难点。这是一个非常重要的细节，因为情态动词在英语学习中是非常重要的语法点，而have作为情态动词的用法在实际交流中非常常见。

1.用来询问某人是否经常做某事。例如：“Doeshealwayshavebreakfast?”这句话的意思是“他经常吃早餐吗？”

2.用来回答是否经常做某事。例如：“No,hedoesnt.Hesometimeshasbreakfast.”这句话的意思是“不，他不经常吃早餐。他有时候吃早餐。”

3.用来表示某人经常做某事。例如：“Yes,shedoes.Shealwayshasbreakfast.”这句话的意思是“是的，她经常吃早餐。她总是吃早餐。”

然后，我们需要注意的是，情态动词have在不同的疑问句和回答中，其形式是不同的。在一般疑问句中，have要使用原形；在否定回答中，have要使用助动词doesnt；在肯定回答中，have要使用助动词does。这是一个需要特别注意的语法点。

1.我们可以通过举例子的方式，让学生理解情态动词have在描述饮食习惯时的用法。比如，我们可以列出一些常见的饮食习惯，然后用情态动词have的各种形式来描述这些习惯。

2.我们可以通过练习的方式来让学生巩固这个语法点。比如，我们可以设计一些填空题或者选择题，让学生在具体的语境中运用情态动词have。

3.我们可以在课堂活动中，鼓励学生大胆地使用这个语法点。比如，在角色扮演活动中，我们可以让学生用情态动词have来描述他们的角色在日常生活中的饮食习惯。

总的来说，正确运用情态动词have来描述饮食习惯是本节课的难点，但只要我们通过举例、练习和活动等方式，让学生充分理解和掌握这个语法点，他们就能够在实际交流中熟练运用。

1.语法规则讲解：

教师需