12寓言二则 揠苗助长 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

12寓言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是寓言故事《揠苗助长》。这一故事选自《伊索寓言》，是二年级下册语文统编版教材中的第二十一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生在一年级上册已经学习了《乌鸦喝水》等简单的寓言故事，对寓言故事有了一定的了解。本节课通过《揠苗助长》的故事，让学生进一步理解寓言故事的特点，并通过故事理解寓意，明白其中的道理。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《揠苗助长》的故事，培养学生理解文本、获取信息的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与品质：通过分析故事情节，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《揠苗助长》的故事，让学生了解我国古代寓言文化的魅力，培养学生的文化认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过对故事中人物形象的鉴赏，培养学生审美能力，激发学生的创造潜能。

本节课将围绕以上核心素养目标进行教学设计，以期实现学生的全面发展。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解《揠苗助长》的故事情节，体会寓言故事的寓意。

（2）运用语言表达能力，讲述故事，复述寓意。

2.难点：

（1）理解故事中的抽象概念，如“揠苗助长”的寓意。

（2）运用创造性思维，结合生活实际，阐述对寓言故事的理解。

解决办法：

（1）通过多媒体教学，展示故事情节，帮助学生理解故事内容。

（2）采用小组合作学习，让学生在讨论中深入理解寓言故事的寓意。

（3）设计故事复述环节，鼓励学生运用自己的语言讲述故事，提高语言表达能力。

（4）提供生活实例，引导学生运用创造性思维，结合生活实际，深入理解寓言故事。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-教材：《揠苗助长》的故事文本，二年级下册语文统编版教材。

-学习资料：与《揠苗助长》相关的寓言故事解读、历史背景介绍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-图片：提供《揠苗助长》的故事插图，帮助学生直观理解故事情节。

-图表：制作故事情节流程图，方便学生梳理故事脉络。

-视频：寻找与《揠苗助长》相关的动画视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-实验器材：不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-分组讨论区：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生进行合作学习。

-展示区：布置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如绘画、故事讲述等。

-互动区：设置一个互动区，让学生在课堂上进行角色扮演、提问解答等互动活动。

-学习材料区：准备一个学习材料区，放置教材、学习资料、文具等，方便学生取用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《揠苗助长》的故事内容和寓言的特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《揠苗助长》的故事寓意和寓言故事的特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和《揠苗助长》的故事寓意及寓言故事的特点等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入和故事讲解等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《揠苗助长》的故事寓意和寓言故事的特点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《揠苗助长》的故事学习和寓言故事的特点的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事《乌鸦喝水》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对寓言故事特点的掌握情况，为《揠苗助长》的故事寓意和学习做好准备。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《揠苗助长》的故事内容和寓言的特点，结合故事情节帮助学生理解。

突出故事寓意和寓言特点的重点，强调故事情节和寓意理解等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《揠苗助长》的故事寓意和寓言特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训