第二单元　影视金曲—演唱《长江之歌》教学设计-　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字.docx

第二单元影视金曲—演唱《长江之歌》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自人音版初中音乐七年级下册，是第二单元“影视金曲”中的一课，主要内容是演唱《长江之歌》。本课旨在让学生通过学习《长江之歌》这首歌曲，理解歌曲所表达的热爱祖国、赞美江河的情感，同时掌握一定的音乐知识和演唱技巧。歌曲《长江之歌》以其激昂的旋律、优美的歌词，展现了长江的壮美和中华民族的自豪感，是初中音乐教学中的经典曲目。通过本课的学习，学生不仅可以提高音乐素养，还能增强对祖国山河的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.音乐素养：通过学习《长江之歌》这首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，同时培养对音乐的感知能力和审美能力。

2.情感态度与价值观：通过歌曲所表达的热爱祖国、赞美江河的情感，学生能够增强对祖国山河的热爱之情，培养积极向上的情感态度和价值观。

3.合作与交流：在演唱过程中，学生需要与同学进行合作，共同完成歌曲的演唱。通过这一过程，学生能够培养良好的合作意识，提高交流能力。

本课旨在通过音乐学习，全面提升学生的核心素养，培养具有音乐素养、积极情感态度和价值观以及良好合作与交流能力的初中生。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本课之前，学生已经学习了基本的音乐知识，如五线谱、音阶、节奏等，并能够进行简单的音乐创作和演唱。此外，学生对《长江之歌》这首歌曲的旋律和歌词有一定的了解，能够跟随音乐进行哼唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是流行音乐和影视金曲。他们具备一定的音乐学习能力，能够通过听、唱、演奏等方式学习和掌握音乐知识。在学习风格上，初中生喜欢通过实践活动来学习，如合唱、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在演唱《长江之歌》时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-歌曲旋律较高，部分学生可能难以掌握准确的音高；

-歌曲节奏复杂，需要学生具备较强的节奏感和音乐理解能力；

-歌词较长，学生需要花费时间进行记忆和背诵。

针对以上困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，如分组练习、节奏训练、歌词分解等，帮助学生克服困难，提高演唱能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，教师可以系统地向学生介绍《长江之歌》的背景、歌词内容和音乐特点。讨论和案例研究可以激发学生的思考，让他们更深入地理解歌曲所表达的情感和价值观。项目导向学习则可以让学生通过实际操作，提高演唱技巧和音乐素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演歌曲中的不同角色，如歌手、音乐家等，通过角色扮演来深入理解歌曲的情感和意义。

-实验：教师可以设计一些音乐实验，如旋律、节奏、和声等方面的实验，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

-游戏：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、音高游戏等，让学生在游戏中学习和提高音乐素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT可以展示《长江之歌》的背景、歌词内容和音乐特点，视频可以展示歌曲的演唱和演奏，在线工具可以提供更多的音乐学习资源，帮助学生更好地学习和掌握音乐知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长江之歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《长江之歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《长江之歌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《长江之歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《长江之歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《长江之歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《长江之歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长江之歌》的音乐特点、旋律、节奏等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《长江之歌》的重点，强调《长江之歌》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《长江之歌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实