九年级语文第三、四单元知识结构图.ppt

学牛吃草含英咀华九年级上册第三单元议论文知识结构图渑池二中

文体引领

议论文论点论据论证结构语言论题

议论文题目论题式题目论点式题目是作者论述的对象和范围。是作者对论题所持的看法。论点论题

论点一个中心论点多个分论点证明补充

论点的提出方式开门见山，提出中心论点。摆事实讲道理后归纳中心论点。针对生活现象，提出论题，分析论述后，归结出中心论点。表达作者的经历后，归结出中心论点。从故事中引出论题，分析推论后，得出结论，提出中心论点。吸引读者

证明论点事实论据道理论据科学原理、定理、名人名言等。事例、数据、史实等。论据的类型及作用

证明论点比喻论证举例论证道理论证比照论证名人名言、格言、俗语正反比照比喻修辞事例论证方法及判断依据

一般形式引论本论结论解决问题分析问题提出问题结构类型总分总式总分式分总式总分总式并列式递进式

严密性准确性概括简洁性鲜明性议论文语言特色议论文以理服人，不宜详细叙事。

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《学问与智慧》《创造学思想录》《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》郭、域(yù)、畔(pàn)、寡粟(sù)、疆滑稽(jī)、摄取(shè)肃然起敬、一无作为吝啬、愧悔陶冶(yě)、寸积铢累、食古不化、融会贯通无关宏旨、探骊得珠物竞天择、鞭辟入里高头讲章、读破五车浮光掠影、推陈出新俨(yǎn)然、焙烧(beì)开拓(tuò)一筹莫展、竣(jùn)工晷（guǐ）、兀(wù)琐(suǒ)言简意赅、错综复杂实事求是，膏油浩劫、阑珊、疏漏字词积累

《学问与智慧》《创造学思想录》《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家政治家、教育家。培根，英国哲学家，英国唯物主义和现代实验科学的始祖。罗家伦，著名学者，教育家。罗吉尔﹒冯﹒奥赫，美国思维科学学者。季羡林，作家，著名教授。文学常识

论点与论题《成功》天资+勤奋+机遇=成功《创造学思想录》创造性思维的方法。（论题）《学问与智慧》我们不但需要学问，更需要智慧。《论美》美德最美。开篇借助词典，诠释“成功”，进入话题，再用公式提出论点。本文只有论题，没有论点。结尾归纳论点开篇以一个比喻,一个实例,提出论点，但须总结。《得道多助，失道寡助》天时不如地利，地利不如人和。开篇开宗明义提出论点。

论据与论证《成功》道理论据：引用韩愈的话。事例论据：囊萤映雪、悬梁刺骨。《创造学思想录》道理论据：引用科学家的话。事例论据：举亚历山大王等事例。《学问与智慧》道理论据：引用《庄子》上话。事例论据：举孟德尔等人的例子。《论美》道理论据：引用拉丁谚语。事例论据：举奥古斯都等人事例。道理论证（引证法）举例论证对比论证道理论证举例论证对比论证（使用想像力一节）道理论证举例论证对比论证比喻论证道理论证（引证法）举例论证对比论证比喻论证《得道多助，失道寡助》事例论据：举攻城和守城事例。举例论证对比论证

《学问与智慧》《创造学思想录》《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》这篇文章阐述了人心向背决定战争胜负的观点,宣扬了仁者无敌的思想。本文论证了美德是人类最高的美,勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来。本文针对把“学问”与“智慧”混为一谈错误认识，阐述了“学问”与“智慧”的不同内涵及辩证关系，反对读死书，主张能力培养。本文阐述了创造性思维的特点，主张在自由的状态下发挥想像，打破习惯的思维方式，转换观念大胆实践。文章分析了成功的三个必要条件，指出无论是治学还是干事业，都不能依赖天资和机遇只有通过勤奋，才能走向成功。文章主题

《学问与智慧》《创造学思想录》《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》篇幅短小简炼严谨气势磅礴。“杂感”形式自由，多用实例，事理显豁，语言隽永。针对性强辩证分析说理透辟。“随录式”总分结构布局自由灵活短小隽永。“谈话式”大题小做，要言不烦。写作特色

衔接中考

中考题型及答题方法论点论据论证结构语言感悟

论点的提炼与概括从位置上寻找分析文章论据摘录归纳法。标题开头中间结尾检验预想的论点是否恰当。

论据常出题型及答题技巧判断论据类型。分析论据的作用。补充论据。

分析论据的作用道理论据是增加权威性。事实论据是从……角度证明了……的论点，增强了说服力。

补充论据方法看清楚要求补充的论据类型，即是名言还是事例。补充事例要注意字数限制。补充名人事例至少要表述三个方面：人+事+成就。

论证常出题型及答题技巧判断论证类型。分析论证的作用。

结构常出题型及答题技巧分析整篇文章论证过程。分析段落论证过程。

论证过程论点是怎样提出的。论点是怎样被证明的。联系全文结构，是否有总结。格式：首先〔通过〕……提出了……的论点；然后举〔引用〕……名言和……事例进行论证；最后……。〔要注意