17《爬天都峰》教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

17《爬天都峰》教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册语文统编版《爬天都峰》一文。该文描绘了一家人攀登天都峰的过程，通过讲述他们的所见所闻和内心感受，展现了面对困难时互相鼓励、团结协作的精神风貌。同时，本文还通过描绘自然景观，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解文章的大意和主题思想。在本文的学习中，学生可以运用已有的知识，通过细读课文，分析人物形象，体会作者想要传达的道理。同时，学生通过对课文的学习，可以进一步巩固对自然景观的描绘和赞美技巧，提高自己的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语文实践能力和审美创造力。通过深入解读《爬天都峰》一文，学生将提升文本细读和分析能力，学会从不同角度理解作者的写作意图。在朗读和感悟过程中，学生能够培养自己的情感共鸣和审美鉴赏能力，进而提升语言表达和写作技巧。

此外，通过讨论和分享，学生将锻炼沟通和协作能力，学会在团队中有效表达自己的观点并倾听他人的意见。通过模仿课文的写作手法，学生将能够运用想象力和创造力，创作出具有个性和情感的短文，体现语文素养的综合运用。通过这样的学习和实践，学生不仅能够深入理解课文内容，还能在语文学科核心素养方面取得明显的进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对叙事性文本的阅读理解、人物描写、景物描写等有了基本的掌握。他们能够理解文章的大意，分析人物形象和景物描写，并能够运用相关的写作技巧。此外，学生也已经在过去的学期中接触过相关的自然景观和户外活动的知识，对攀登高峰的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在故事性和情感丰富的文本上，对于描绘自然景观和人物心情的文本较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够独立完成课文阅读和相关的写作任务。在学习风格上，学生偏好通过互动和讨论来加深对知识的理解，他们喜欢通过分享和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《爬天都峰》一文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和表达方式，学生可能需要额外的解释和指导。其次，学生可能对课文中所描绘的攀登高峰的经历和感受难以产生共鸣，因此需要教师通过引导和情境创设来帮助他们更好地理解和感受。此外，对于课文中的深层次道理和价值观的传递，学生可能需要更多的思考和引导才能领悟到其中的内涵。因此，教师需要通过提问和讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们理解和吸收课文中的精华。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和讲解课文内容时，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）讨论法：在分析课文主题和人物形象时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）情境教学法：在讲解课文中的自然景观和人物心情时，教师可以通过创设情境，如播放相关音乐、图片展示等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在讲解课文中的自然景观和人物心情时，教师可以利用多媒体设备展示相关图片和视频，直观地展示课文中描绘的景象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习积极性和主动性。

（3）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台进行课后作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导和指导。

此外，教师还可以结合板书、实物展示等传统教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。通过以上教学方法和学习手段的运用，教师可以充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《爬天都峰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有攀登过高山？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索攀登高峰的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《爬天都峰》这篇文章的基本内容。这是一篇描述一家人攀登天都峰的游记，通过讲述他们的所见所闻和内心感受，展现了面对困难时互相鼓励、团结协作的精神风貌。同时，本文