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初中生校园欺凌团队疏导

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程以初中生德育教育内容为基础，选取《道德与法治》课程中关于“尊重他人，共建和谐校园”的相关章节为教学依托。通过深入剖析校园欺凌的现象，引导学生理解团队合作的重要性，培养同理心，强化法律意识和社会责任感。课程将紧密联系学生生活实际，结合课本知识，如人际交往的基本原则、法律法规在校园生活中的体现，以及如何构建积极向上的同窗关系，增强学生自我保护意识和疏导欺凌行为的能力，实现教材与实际教学的有机结合。

二、核心素养目标分析

本课程旨在提升学生的道德素养与法治意识，围绕核心素养目标，培养学生以下能力：首先，强化学生的人际沟通与团队协作能力，使其在尊重多元差异的基础上，学会倾听、理解与支持他人，促进和谐校园文化的形成。其次，提升学生的问题解决与批判性思维能力，使学生能够识别并分析校园欺凌现象，形成自己的立场与观点，勇于对不公正行为说“不”。再次，加强学生的自我认知与情绪管理能力，帮助学生建立自信，正确处理个人情绪，避免因情绪波动而引发冲突。最后，深化学生的法律素养，使学生理解并尊重法律，明白个体行为与法律后果之间的关系，自觉遵守校规校纪，维护法治校园环境。通过这些核心素养的培养，课程将有效引导学生将课本知识与实际生活相结合，内化于心，外化于行。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生对校园欺凌的认识，提升团队合作意识，增强法治观念。

难点：如何让学生在实践中运用所学知识，解决实际校园欺凌问题。

解决办法与突破策略：

1.利用课本中关于尊重多元、团队合作的相关内容，设计课堂小组讨论，引导学生深入理解欺凌对个人和集体的危害，通过案例分析，让学生从多角度认识到团队合作的重要性。

2.创设模拟情景，让学生扮演不同角色，体验欺凌者和被欺凌者的心理变化，通过角色扮演引导学生换位思考，培养同理心，突破对欺凌行为的认知难点。

3.结合课本中的法律知识，设计互动问答环节，解答学生对法律应用的疑惑，强化法治意识，让学生了解如何在遇到欺凌时运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

4.开展课后实践活动，如小组课题研究、社区服务等形式，让学生将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力，从而突破将知识应用于实践的难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对初中生校园欺凌团队疏导的教学目标和学习者特点，本课程采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课本中关于尊重他人、团队合作、法律法规等内容，为学生提供理论支持，奠定知识基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对校园欺凌案例进行分析，引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维。

（3）案例研究法：选取具有代表性的校园欺凌案例，让学生深入剖析案例中的人物行为、心理及后果，从而提高学生的同理心和法治意识。

（4）项目导向学习：设置小组课题研究项目，让学生自主探究校园欺凌的成因、危害及解决办法，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生在模拟校园欺凌场景中扮演不同角色，体验欺凌者和被欺凌者的心理变化，提高学生对欺凌行为的认识。

（2）实验：设计团队合作游戏，让学生在游戏中体会团队合作的重要性，培养团队协作精神。

（3）辩论赛：组织学生就校园欺凌问题展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（4）小组分享：鼓励学生在小组内分享自己的经历和感悟，增进同伴间的了解与支持。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，将课本知识以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂教学的趣味性和直观性。

（2）视频：播放与校园欺凌相关的教育视频，让学生更直观地了解欺凌行为的危害。

（3）在线工具：利用网络平台，为学生提供相关资料和学习资源，方便学生课后自主学习和交流。

（4）实物展示：展示与校园欺凌相关的实物，如宣传海报、漫画等，激发学生的学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“尊重他人，共建和谐校园”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨如何预防和解决校园欺凌问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学间以强凌弱、以多欺少、以言语或行为对他人进行侮辱、威胁的行为。它是影响校园和谐的重要因素，我们应当共同努力消除这一现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际生活中的体现，以及我们如何运用所学知识去识别和解决