新北师大版六年级数学上册《稍复杂的分数乘、除法应用题的练习》优质课教案_1.pdfVIP

练习二：《稍复杂的分数乘、除法应用题的练习》教学设计

教学内容：自编教材

学情分析：

学生在前面已学过两类稍复杂的分数应用题：一类是稍复杂的求一个数（单位“1”）的

几分之几是多少，另一类是稍复杂的已知一个数（单位“1”）的几分之几是多少，求这个数

（单位“1”）。他们对这两类分数应用题的结构特点、数量关系和解题方法已分别初步掌握，

但还不够扎实。为了让学生对这两类分数应用题的结构特点、数量关系和解题方法有一个更

为清晰的认识，我特意设计这一节《稍复杂的分数乘、除法应用题的练习》，通过练习，对

比分析这两类稍复杂的分数应用题，让他们对这部分知识掌握的更牢固，理解的更为深刻，

解答的更为顺利和准确。在教学中，把数学知识放在生活情境中进行练习，通过分析、画图、

找等量关系式、解决问题、对比分析等环节，让学生感受到数学知识与实际生活的密切联系，

体验数学知识的应用价值，训练思维能力，激发学习数学的浓厚兴趣，提高解决实际问题的

能力。这节课的内容是稍复杂的分数乘除法应用题的比较练习课，目的是明确数量之间的内

在联系和区别，明确相比的量相当于单位“1”的几分之几或几倍，所以在教案设计上突出

了分数乘除法例题的对比。在让学生独立完成例1的基础上，改变单位“1”出示例2，通过

一改一编，突出了两题的区别。例3的出示是根据图形而编出来的，比直接给出例题更容易

激发学生的兴趣。

学习目标：

1.通过观察、分析、改编、解答、比较，使学生进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用

题数量关系和解题思路的联系和区别，掌握解题方法。

2.通过不同形式的练习，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，并掌握决绝

问题的策略。

3.掌握解决数学问题的思想方法,培养良好的解决问题的习惯。

教学重、难点：

1、重点：会借助线段图分析稍复杂的分数乘法、分数除法应用题的数量关系，并正确、

熟练解答。

2、难点：稍复杂的分数乘、除法应用题的联系和区别，掌握解题方法。

教学方法：

1、教法：组织练习，引导归纳。

2、学法：思考讨论，归纳总结。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创境激疑，导入练习。

师：同学们，你们喜欢看课外书吗？你们在课外都看哪些课外书吗？（学生回答）下面，

我们看看我们学校图书室里运来的两种图书（课件出示数学信息）

【设计意图：从学生的熟知的实际生活从发，利用谈话法，很自然地引入数学信息，激

发学生的探究欲望和学习兴趣。】

1

和谐路小学图书室新进一批图书，其中故事书200本，科技书的本数比故事书多。

4

师：同学们，看到以上数学信息，你想提出哪些数学问题？

生1：科技书比故事书多多少本？

生2：科技书有多少本？

生3：科技书和故事书共有多少本？

（学生回答，教师作以肯定）

【设计意图：发挥学生的主观能动性，让他们提出开放性的问题，发散思维。在众多的

问题中，梳理出本节课探究与学习的问题。】

师：这节课，我们将通过分数乘、除法应用的练习，进一步掌握这两类分数应用题的结

构特征和解题方法。

板书课题：稍复杂的分数乘、除法应用题的练习

二、自主合作，探究发现。

（一）练习分数乘法应用题：

1、出示完整的分数应用题，让同学们分析解答：

1

和谐路小学图书室新进一批图书，其中故事书200本，科技书的本数比故事书多。科

4

技书有多少本？

2、先独立思考以下问题，然后在组内交流：

（1）题中单位“1”的量是谁？从哪句话中可以知道？

（2）