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6《飞向蓝天的恐龙》教案2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程，掌握恐龙向鸟类演化的科学知识。

2.过程与方法：通过观察、分析恐龙化石图片，培养学生的观察能力和科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古生物学的兴趣，培养学生的科学精神和探究精神。

三、教学重点和难点

1.教学重点：了解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程，掌握恐龙向鸟类演化的科学知识。

2.教学难点：观察、分析恐龙化石图片，理解恐龙向鸟类演化的过程。

四、教学准备

1.教师准备：准备好恐龙化石图片，制作课件。

2.学生准备：预习课文，了解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示恐龙化石的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解课文（15分钟）：讲解课文《飞向蓝天的恐龙》，让学生了解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程。

3.观察和分析（10分钟）：让学生观察恐龙化石图片，分析恐龙向鸟类演化的过程。

4.总结和拓展（5分钟）：总结本节课的内容，拓展学生的知识面，引导学生思考恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程对科学发展的意义。

5.作业布置（5分钟）：布置相关的作业，巩固本节课的知识。

六、课后反思

1.反思教学过程，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2.关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.科学素养：通过学习恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程，使学生了解科学探究的方法，培养学生的科学精神和探究能力。

2.信息素养：通过观察和分析恐龙化石图片，培养学生的信息获取和处理能力，提高学生的信息素养。

3.创新素养：通过观察恐龙化石图片，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和创造力。

4.合作素养：在观察和分析恐龙化石图片的过程中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.文化素养：通过了解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程，使学生了解人类对自然界的探索和认知过程，培养学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了有关恐龙的知识，包括恐龙的种类、生活习性等。此外，学生在之前的科学课程中也接触过化石的概念，对化石有一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对恐龙等古生物具有浓厚的兴趣，他们对新奇的事物充满好奇，喜欢通过观察和实验来探索世界。在学习风格上，他们倾向于通过直观的方式获取知识，如观察图片、观看视频等。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的科学探究能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对恐龙化石的观察和分析可能存在困难，需要教师提供指导；

（2）对恐龙向鸟类演化的过程可能难以理解，需要教师进行详细的解释和示例；

（3）在观察图片时，可能难以发现恐龙化石的特点，需要教师进行引导和启发。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于讲解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程，使学生了解科学探究的方法。讨论法用于引导学生就恐龙化石的观察和分析进行交流和分享，促进学生之间的互动。案例研究法用于分析恐龙化石图片，使学生直观地了解恐龙向鸟类演化的过程。项目导向学习法用于让学生通过合作完成观察和分析恐龙化石图片的任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：在讲解恐龙化石的发现和古生物学家的研究过程时，让学生扮演古生物学家，通过模拟恐龙化石的发现和研究过程，提高学生的参与度和兴趣。

（2）实验：在观察和分析恐龙化石图片时，让学生通过实验观察化石样本，增强学生的直观感受，提高学生的观察能力和科学探究能力。

（3）游戏：在总结和拓展环节，设计一个关于恐龙化石的问答游戏，让学生在游戏中巩固本节课的知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：