第一单元《第5节 遮罩层》教学设计 2023—2024学年北师大版初中信息技术八年级下册.docx

第一单元《第5节遮罩层》教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版初中信息技术八年级下册第一单元《第5节遮罩层》的内容。本节课程旨在让学生了解和掌握遮罩层的作用和制作方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了图像处理的基本知识和技能，如选区、图层、滤镜等，为本节课程的学习提供了基础。

2.学生已经了解和掌握了图层的基本操作，如新建、删除、隐藏、锁定等，为本节课程中遮罩层的制作提供了技术支持。

3.学生已经学习了图像合成的基本方法，如图层混合模式、不透明度等，为本节课程中遮罩层在图像合成中的应用提供了理论支撑。

4.学生已经了解了图像处理软件Photoshop的基本操作，为本节课程中遮罩层的制作提供了实践平台。

核心素养目标

1.培养学生的图像处理能力，让学生能够运用遮罩层技术进行图像合成，提高学生的创新思维和审美能力。

2.培养学生的信息素养，让学生能够通过学习和实践，掌握图像处理软件的基本操作，提高学生的信息处理能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会交流、分享和互相学习，提高学生的团队合作意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了图像处理的基本知识和技能，如选区、图层、滤镜等，为本节课程的学习提供了基础。学生也已经了解和掌握了图层的基本操作，如新建、删除、隐藏、锁定等，为本节课程中遮罩层的制作提供了技术支持。此外，学生已经学习了图像合成的基本方法，如图层混合模式、不透明度等，为本节课程中遮罩层在图像合成中的应用提供了理论支撑。学生还了解了图像处理软件Photoshop的基本操作，为本节课程中遮罩层的制作提供了实践平台。

2.学生对图像处理和创意设计通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过实践来探索和创造。学生的能力方面，他们在图像处理方面已经具备了一定的基础，能够进行基本的图像编辑和合成操作。学生的学习风格倾向于实践和探索，他们喜欢通过实际操作来学习和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于遮罩层概念的理解和运用可能需要一些时间来适应；在制作遮罩层时，可能需要解决一些技术上的问题，如选区的精度、图层的叠加顺序等；在图像合成过程中，可能需要调整遮罩层的参数和效果，这需要一定的耐心和细心；此外，学生可能需要克服一些创新思维上的困难，如何运用遮罩层来创造出独特的图像效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为了实现本节课的核心素养目标，我们将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解遮罩层的基本概念、作用和应用场景，帮助学生建立对遮罩层的初步理解。

-演示法：教师通过演示遮罩层的制作过程和效果，让学生直观地了解遮罩层的制作方法和应用效果。

-任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在实践中学习和掌握遮罩层的制作技巧。

-小组合作法：通过分组合作，让学生在互相交流、讨论和合作中共同完成遮罩层的制作任务，培养团队协作能力。

2.教学活动设计

-开场活动：教师通过展示一些利用遮罩层技术制作的创意图像，激发学生的兴趣和好奇心，导入本节课的主题。

-讲解与演示：教师讲解遮罩层的基本概念、作用和应用场景，并通过演示遮罩层的制作过程，让学生了解遮罩层的制作方法和应用效果。

-任务布置与分组合作：教师布置具体的遮罩层制作任务，让学生分组合作完成。在合作过程中，学生可以互相交流、讨论和合作，共同完成遮罩层的制作任务。

-实践与展示：学生在教师的指导下，使用Photoshop软件进行遮罩层的制作。完成后，各小组展示自己的作品，并进行互相评价和反馈。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：用于展示遮罩层的基本概念、作用和应用场景，以及遮罩层的制作过程和效果。

-视频：用于展示一些利用遮罩层技术制作的创意图像，激发学生的兴趣和好奇心。

-在线工具：如Photoshop软件，用于学生进行遮罩层的制作和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生提前了解遮罩层的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕遮罩层课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考遮罩层的应用场景和制作方法。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解遮罩层的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/