6.空气的成分（ 教案） 五年级下册科学青岛版.docx

6.空气的成分（教案）五年级下册科学青岛版

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教材分析

本节课的教学内容是五年级下册科学青岛版中的“空气的成分”。根据教材，本节课旨在让学生了解空气的基本组成，掌握氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特性。教学过程中，我将引导学生通过实验、观察和思考，深入理解空气的成分及其对自然界和人类生活的重要性。

为了达到这个教学目标，我将设计一系列与课本内容相关的教学活动。首先，我会通过实物展示和图片资料，向学生介绍空气的组成。接着，我会引导学生进行分组实验，观察和分析不同气体成分的特性。最后，我会组织学生进行课堂讨论，分享他们对空气成分的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过观察、实验和思考，学生将深入了解空气的组成及其特性。同时，本节课也将培养学生的合作能力和团队精神，通过分组实验和课堂讨论，学生将学会与他人合作，共同完成任务。此外，本节课还将引导学生关注空气污染问题，培养学生的环保意识和责任感。通过学习空气的成分及其重要性，学生将更加关注空气质量，积极参与环保行动，为保护地球家园做出贡献。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识水平：五年级学生在之前的科学课程中已经学习了关于物质、混合物和纯净物等基础知识。他们对生活中的现象有较强的好奇心，但对于抽象的概念和原理的理解仍需进一步引导。

2.能力水平：五年级学生具备一定的观察能力和实验操作能力。他们能够通过观察、实验和思考来了解事物的本质。然而，他们在分析和解决问题的能力上仍有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

3.素质水平：五年级学生在情感态度和价值观方面表现出对自然现象的兴趣和关注。他们关心环境保护，具有初步的环保意识。但是，他们的社会责任感还有待加强，需要教师通过教学活动进行引导。

4.行为习惯：五年级学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们在实验操作中可能不够细心，容易发生意外。因此，教师需要合理安排教学时间和教学内容，确保学生在课堂上保持良好的学习状态。

5.课程影响：空气是学生日常生活中不可或缺的物质，与学生的生活密切相关。本节课的学习将使学生更加关注空气质量，提高环保意识。同时，通过学习空气的成分及其重要性，学生将更好地理解科学知识在实际生活中的应用，培养科学探究和实践操作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、演示等手段，向学生介绍空气的组成及其特性，帮助学生建立基本概念。

（2）实验法：学生通过分组实验，观察不同气体成分的特性，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

（3）讨论法：教师组织课堂讨论，引导学生分享对空气成分的认识和理解，培养学生的合作能力和团队精神。

（4）案例分析法：教师提供有关空气污染的案例，学生分析案例，提出解决方案，培养学生的社会责任感。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：学生分组进行实验，观察和分析不同气体成分的特性。

（2）课堂讨论：教师提出问题，引导学生思考空气的组成及其对人类生活的影响，组织学生进行课堂讨论。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟空气污染治理的场景，提出解决方案。

（4）游戏活动：设计有关空气成分的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示空气的组成、特性及相关实验，提高教学效果。

（2）视频：播放有关空气污染的短视频，引发学生的关注和思考。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据分析和处理，提高学生的数据分析能力。

（4）实物展示：教师准备空气相关实物，如气球、蜡烛等，帮助学生直观地了解空气的组成。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕空气的成分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气的成分，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通