Unit 5 What were you doing when the rainstorm came大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册..docx

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.

教材分析

《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》是人教版英语八年级下册的一章内容，主要讲述了过去进行时态的用法。本章通过讲述一个暴风雨来临时的故事，引导学生理解和掌握过去进行时态的构成和用法。教材通过丰富的语境和真实的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过讨论过去正在进行的动作，帮助学生更好地理解和运用过去进行时态。教材中的故事情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考和交流，发现和总结过去进行时态的规律。同时，通过大量的练习和实际操作，让学生在真实的语境中运用过去进行时态，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习过去进行时态的用法，学生能够准确地描述过去某个时刻正在进行的动作。教师应引导学生通过观察、思考和交流，发现和总结过去进行时态的规律，并在真实的语境中运用过去进行时态，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论暴风雨来临时的故事，学生能够了解和感受到不同的文化背景下的生活情境。教师可以引导学生思考和讨论故事中的文化元素，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：在教学过程中，教师应引导学生通过观察、思考和交流，发现和总结过去进行时态的规律。通过设计一些启发性的问题和活动，激发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时态的构成和用法。

2.描述过去某个时刻正在进行的动作。

难点：

1.过去进行时态的动词变化规则。

2.在实际语境中运用过去进行时态。

解决办法：

1.通过示例和练习，讲解过去进行时态的构成和用法，让学生通过观察和操作，掌握动词变化规则。

2.提供丰富的语境和真实的场景，让学生在实际交流中运用过去进行时态，增强语言实践能力。

3.设计一些小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和合作能力。

4.对学生的回答进行及时反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材和相关电子教学资源。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、在线教育平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等。

5.教学工具：教学PPT、图片、视频、音频等。

6.辅助材料：练习册、作业本、参考书籍等。

7.互动平台：班级微信群、学习论坛等，便于学生之间交流和分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般过去时态的掌握情况，为过去进行时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引