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推行阳光校务，创建阳光校园

随着全县教育布局结构的调整，临泽三中最大的优势是学校

从没有动迁过，教师流动较少，文化气息一脉相承，积淀丰厚；

最大的差距则是由于学校建校较早，基础设施相对陈旧，办学条

件相对滞后。针对这一现状，学校领导审时度势，扬长避短，围

绕我县教育事业科学发展、和谐发展、均衡发展的大局，坚持“阳

光、规范、完善、创新、提高”的原则，以社会和教师关注的问

题为重点，深入探索构建公正严肃、民主开放、公开透明、奖惩

分明、维护众益、激发干劲、凸现理念、与时俱进的“阳光校务”，

促进学校党风廉政建设和教育管理的科学化、民主化，提高广大

教职工和社会对学校工作的满意度，调动广大教职员工的工作积

极性，保证学校内部管理体制改革的各项措施得以顺利实施，切

实提升领导班子的执行力、公信力和创造力，为创建阳光校园奠

定重要的基础，推动我校教育事业健康、和谐、持续、特色发展。

一、统一思想，提高对阳光校务的认识

推行阳光校务，领导是关键。为此，学校领导班子结合“效

能风暴行动”、“师德风暴行动”，扎实开展自查自纠、群众评

议、反思整改等活动，有效解决和克服班子中“思想意识慵懒散

漫、制度规定执行不力、履职尽责马虎应付、工作标准宽泛随意”

等不良现象，切实提升领导班子的执行力、公信力和创造力，打

消师生对“阳光校园”创建活动“走过场、搞形式”的疑虑。为

统一领导班子思想认识，学校利用校务委员会、行政办公会、每

周例会、年级组会、教研组会等多种形式，加强学习，加深理解，

并在全体教职工中进行普遍宣传，使阳光校务为广大教职工理解

和接受，实现从“被动公开”到“主动公开”的转变，参与公开、

支持公开、全方位公开的自觉性都有较大提高。学校重新选举产

生教代会、工会组织，并通过阳光校务栏、校园网站、印发材料、

设立意见箱、公开监督电话等形式及时汇集各方面对学校管理工

作、教学工作的意见建议，形成富有本校特色的阳光校务形式。

二、加强领导，强化了阳光校务制度

我们坚持把机构建设和制度建设作为阳光校务的一项基础

性工作来抓。一是坚持教代会制度。教代会是学校民主管理阳光

校务的基本形式，也是学校教职工参与民主管理、民主监督、建

言献策的平台与桥梁。它起着对学校重大决策的审议、咨询、参

谋等重要作用。每年12月下旬，学校工会组织召开一年一次的

教代会，由分管教学的副校长作学校工作报告，财经领导小组组

长作学校财务工作报告，并就校建、维修、教学、办公用品采购

等情况向教代会作报告。教代会召开前夕，各工会小组都要广泛

征集教工对学校工作的意见、建议及提案，进行归类整理，通过

校务委员会、行政会进行充分商讨研究，制定解决方案，由校长

向教代会作解答报告，会后责成分管部门限期整改解决。二是坚

持校情即时报告制。按照“谁负责、谁通报”的原则，要求分管

工作的领导，通过校行政会、校务委员会、教工例会、公告栏、

校园网等平台，及时将工作进展和工作安排进行公开。三是建立

阳光校务质量考评制度。积极探索建立有利于促进校公开工作和

学校发展的考评制度，把阳光校务制度与考勤制度、目标责任制、

十项禁令等制度结合起来，做到有对照、有检查，强化了职工的

民主意识、服务意识和法律意识。学校于2012年1月成立了由

30位学生家长组成的“学生家长委员会”，定期对学校工作进

行了监督评议，并向全体学生家长开放了课堂，拓宽了监督渠道，

加大了对阳光校务的监督力度，促进了学校的和谐发展。

三、突出重点，夯实了阳光校务内容

对照学校阳光校务制度，确定了公开内容，给教职员工以知

情权、管理权、监督权。在公开的内容上，坚持把学校的重点、

难点、热点问题公开，公开的内容做到同学校的管理工作、学校

改革相结合，同学校的领导班子建设、师德建设和行风建设相结

合，同维护教职工和学生的合法权益相结合。

1.学校发展规划、重大决策事项类。学校中、远期发展规则；

学校改革和发展的重大决策及实施方案；年度工作计划与工作总

结；涉及教职工、学生利益的重要规章制度；上级有关文件规定。

2.领导班子廉洁自律事项类。班子成员年度述职述廉报告；

班子及成员落实党风廉政建设责任制情况；班子及成员民主生活

会意见及整改情况；教代会民主评议情况；纠风、效能检查问题

整改情况。

3.职称评聘、晋级晋职事项类。教师职称晋级参评、评定及

聘任情况；教职工聘用、干部选拔任用情况；教职工学习、培训、

进修、挂职锻炼、支教、交流等情况；教职工年度考核、评先评

优、奖