部编版语文 棉花姑娘 教案.docxVIP

《棉花姑娘》教学教案

一、教学目标

（1）知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的生字新词，理解课文内容。

（2）能力目标：通过朗读和感悟，培养学生的阅读能力和语感，提高学生的语言表达能力。

（3）情感目标：激发学生热爱大自然和保护益虫的思想感情。

二、教学重点

（1）认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解七星瓢虫是益虫，懂得保护益虫的重要性。

三、教学难点

（1）理解课文内容，了解七星瓢虫的特点和作用。

（2）感受故事的生动有趣，激发学生保护益虫的思想感情。

四、教学过程

（一）激趣导入，拉近学生与课文的距离

（1）趣味谜语引出课题

“身穿白衣裳，心里红通通，吐出白棉花，人人都用它。”这个谜语你们猜出来了吗？谜底就是——棉花。今天，我们要学习的课文就与这可爱的棉花有关。让我们跟随课文《棉花姑娘》的脚步，一起看看棉花姑娘的故事吧！

（2）观察图片，激发好奇心

同学们，看！这就是我们的棉花姑娘。她长得白白胖胖的，多可爱呀！可是，有一天棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。你们想知道棉花姑娘最后是怎么康复的吗？那就让我们一起翻开课本，学习这篇课文吧！

（3）提问互动，预测课文内容

在正式学习课文之前，老师想问大家一个问题：你们猜猜看，会有哪些小动物来帮助棉花姑娘治病呢？大家可以大胆的想象和猜测，看谁猜得最准确。带着这个问题，我们一起来学习这篇课文吧！

（4）朗读课文，整体感知

首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，试着用自己的话简单复述一下课文的内容，看看谁能成为最棒的“故事大王”。

（5）角色扮演，深入体验

接下来，我们要进行一个小游戏，叫做“角色扮演”。请几位同学分别扮演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫，根据课文内容进行对话表演。通过扮演角色，大家能够更深入地理解课文内容，感受角色的情感变化。

通过以上几个环节的激趣导入，我们不仅能够拉近学生与课文的距离，激发学生的学习兴趣和好奇心，还能为接下来的深入学习做好铺垫。这样的导入方式既生动有趣，又富有创意性，有助于营造有效的课堂教学氛围。

（二）初读课文，整体感知

（1）引导学生自主阅读课文

①教师首先提出阅读要求，指导学生注意朗读时的语调和停顿，特别是课文中的对话部分。

②学生按照要求自主阅读课文，尝试理解课文的大致内容。

（2）教师辅助讲解生字新词

①教师根据学生的实际情况，挑选课文中的生字新词进行详细的讲解。

②结合课文的句子，分析生字的构词方法、字义，并举例说明其用法。

（3）师生互动，共同朗读课文

①教师先示范朗读，注意语调的抑扬顿挫和情感的表达。

②学生跟随教师一起朗读，教师及时纠正发音和语调上的不足。

（4）组织学生分享阅读感受

①学生轮流分享自己读后的感受和理解，教师给予积极的反馈和评价。

②通过分享，加深学生对课文内容的理解，同时培养学生的语言表达能力。

（5）小结与过渡

①教师总结初读课文的成果，强调对课文的整体感知。

②过渡到下一环节，为深入理解课文内容做好准备。

（三）互动探究，深化理解

（1）设疑引思，激发好奇

①教师提问：“同学们，你们知道棉花姑娘为什么生病了吗？请大家翻开课本，找到答案并告诉老师。”

②学生阅读课文，寻找答案，并积极回答。

（2）角色扮演，体验故事

①教师挑选几名学生分别扮演棉花姑娘、燕子、啄木鸟和青蛙，再现故事中的对话场景。

②其他学生观看表演，加深对故事情节和角色特点的理解。

（3）观察发现，探索奥秘

①教师展示七星瓢虫的图片，引导学生观察其特点，并提问：“七星瓢虫是怎么帮助棉花姑娘的呢？”

②学生观察图片，结合课文内容，探讨七星瓢虫的作用和救治棉花姑娘的方式。

（4）归纳总结，拓展知识

①教师引导学生回顾整个故事，提问：“为什么七星瓢虫能够救治棉花姑娘呢？”

②学生思考并回答，教师总结并拓展相关知识，强调保护益虫的重要性。

这样的教学设计旨在通过设疑引思、角色扮演、观察发现和归纳总结等多种方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中深入理解课文内容，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。通过与学生的互动和问答形式，营造有效的课堂教学氛围，达到教学目标。

（四）拓展延伸，了解益虫

（1）激发好奇心，初步认识益虫

①教师提问：“同学们，你们知道除了七星瓢虫，还有哪些小虫子也是我们的好朋友，帮助植物治病吗？”引导学生思考并回答，激发学生的好奇心和探索欲。

②教师展示其他益虫的图片和简要介绍，如蚜虫的天敌——草蛉、捕食蚜虫的瓢虫等，让学生了解这些益虫的外貌特征和基本作用。

（2）寓教于乐，互动学习益虫知识

①设计益虫知识卡片游戏。教师准备一系列益虫知识卡片，每张卡片上写有益虫的名称、特点和作用。学生分组