第三单元走进花果山 10以内的加减法（教学设计）-2023-2024学年 一年级上册数学 青岛版.docx

第三单元走进花果山10以内的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学青岛版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版一年级上册数学第三单元《走进花果山10以内的加减法》。课程内容包括以下几个方面：

1.加法运算：结合花果山的故事情节，让学生掌握10以内的加法运算。例如：孙悟空和猪八戒摘桃子，孙悟空摘了5个桃子，猪八戒摘了3个桃子，两人一共摘了多少个桃子？

2.减法运算：通过花果山的故事情节，让学生掌握10以内的减法运算。例如：孙悟空摘了5个桃子，吃掉了2个，还剩几个桃子？

3.加减法应用：结合花果山的故事情节，让学生运用加减法解决实际问题。例如：孙悟空和猪八戒一共摘了10个桃子，孙悟空吃了2个，猪八戒吃了3个，他们还剩几个桃子？

教学内容与学生已有知识的联系：

1.加法运算：学生已掌握10以内的加法运算，本节课通过故事情节激发学生的学习兴趣，进一步巩固加法运算。

2.减法运算：学生已掌握10以内的减法运算，本节课通过故事情节让学生在实际情境中运用减法运算。

3.加减法应用：学生已掌握10以内的加减法运算，本节课通过故事情节让学生运用加减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

1.掌握10以内的加减法运算，提高数学运算能力。

2.运用加减法解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.通过花果山的故事情节，培养学生对传统文化的认识和尊重。

5.培养学生的团队合作意识和合作能力，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通和协作能力。

学习者分析

本节课的主要教学内容为青岛版一年级上册数学第三单元《走进花果山10以内的加减法》。课程内容包括以下几个方面：

1.加法运算：结合花果山的故事情节，让学生掌握10以内的加法运算。例如：孙悟空和猪八戒摘桃子，孙悟空摘了5个桃子，猪八戒摘了3个桃子，两人一共摘了多少个桃子？

2.减法运算：通过花果山的故事情节，让学生掌握10以内的减法运算。例如：孙悟空摘了5个桃子，吃掉了2个，还剩几个桃子？

3.加减法应用：结合花果山的故事情节，让学生运用加减法解决实际问题。例如：孙悟空和猪八戒一共摘了10个桃子，孙悟空吃了2个，猪八戒吃了3个，他们还剩几个桃子？

二、核心素养目标

1.掌握10以内的加减法运算，提高数学运算能力。

2.运用加减法解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.通过花果山的故事情节，培养学生对传统文化的认识和尊重。

5.培养学生的团队合作意识和合作能力，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通和协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了10以内的加法运算，对加法运算有一定的基础。

-学生已经掌握了10以内的减法运算，对减法运算有一定的理解。

-学生对花果山的故事有一定的了解，能够理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情节感兴趣，能够通过故事情节学习数学知识。

-学生有一定的自主学习能力，能够独立完成作业和任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对故事情节的理解不够深入，影响对数学知识的理解。

-学生可能对加减法运算的运用不够熟练，影响解决实际问题的能力。

-学生可能在小组合作中遇到困难，如沟通不畅、协作能力不足等。

针对以上分析，教师需要在教学中注重引导学生深入理解故事情节，通过实际例子讲解加减法运算的运用，鼓励学生积极参与小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课为青岛版一年级上册数学第三单元《走进花果山10以内的加减法》，因此每位学生都需要有相应的教材。教师应提前准备好教材，并在上课前发放给学生，以确保每位学生都能够跟上教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算，教师可以准备一些相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些孙悟空和猪八戒摘桃子的图片，让学生更加直观地理解故事情节。此外，还可以准备一些加减法运算的图表，帮助学生更好地理解加减法运算的规律。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些简单的实验，以帮助学生更好地理解加减法运算。例如，可以准备一些实物桃子，让学生通过实际操作来理解加减法运算。教师应提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。