组合图形的面积（教学设计 )-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

组合图形的面积（教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

组合图形的面积（教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

教材分析

本课选自2023-2024学年五年级上册数学北师大版，主要内容为组合图形的面积计算。本章通过生活中的实例，让学生了解组合图形的特点，掌握组合图形的面积计算方法。本课的教学目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索组合图形的面积计算方法，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握组合图形的面积计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中，已经了解了平面图形的概念，掌握了三角形、四边形、圆形等基本图形的面积计算方法。同时，学生具备了一定的观察能力和空间想象力，能够识别和描述组合图形的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对数学学习充满兴趣，尤其是对图形和空间问题的探究。他们具有较强的动手操作能力和合作意识，喜欢通过实际操作来解决问题。在学习风格上，他们倾向于直观和形象的学习方式，喜欢通过观察、操作和交流来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习组合图形的面积计算时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对组合图形的识别和描述不够准确，难以把握组合图形的基本特征。

（2）在计算组合图形的面积时，可能会出现计算错误，对图形的分割和组合不够熟练。

（3）在解决实际问题时，可能会遇到将组合图形抽象为数学问题的困难，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。

针对以上困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《数学》课本和《数学练习册》。在课堂上，教师将引导学生通过教材中的例题和习题来学习和巩固组合图形的面积计算方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握组合图形的特征和面积计算方法。例如，准备一些组合图形的生活实例图片，让学生通过观察和分析来理解组合图形的特点。此外，准备一些组合图形面积计算的动画视频，让学生通过直观的演示来掌握面积计算的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在课堂上，教师将安排一些实验活动，让学生通过实际操作来加深对组合图形面积计算的理解。例如，准备一些纸板和剪刀，让学生通过剪切和折叠来制作组合图形，并计算它们的面积。在实验过程中，教师要确保学生的安全和实验器材的完整。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在课堂上，教师将组织学生进行分组讨论和实验操作。为了方便学生进行交流和合作，教室将布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，学生可以自由交流和分享自己的想法，共同解决问题。在实验操作区，学生可以进行实验操作，亲身体验和探索组合图形的面积计算方法。

为了确保教学资源的充足和有效利用，教师需要提前准备好上述教学资源，并在课堂上进行合理布置和安排。通过充分利用这些教学资源，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，帮助他们更好地理解和掌握组合图形的面积计算方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们来学习《组合图形的面积》这一章节。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过需要计算不规则图形的面积的情况？比如家里的客厅、卧室等。这个问题与我们今天要学习的内容密切相关。通过解决这个问题，我们可以更好地理解组合图形的面积计算方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解组合图形的基本概念。组合图形是由两个或两个以上的基本图形组合而成的。在数学中，组合图形非常重要，因为它可以用来解决生活中的实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了组合图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解组合图形的面积计算方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调组合图形的面积计算方法和分解组合图形这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与组合图形相关的