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初中心理健康班会心理引豫

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康班会心理引豫

课程基本信息

1.课程名称：心理健康班会——心理引导

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：星期五上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、故事等形式引导学生关注心理健康的重要性。

2.课程内容（25分钟）：

a.简介心理健康的基本概念，让学生了解心理健康对个人成长的影响。

b.结合课本内容，讲解如何识别和应对心理压力、情绪波动等常见问题。

c.通过案例分析，让学生学会自我调适，培养良好的心理素质。

3.互动环节（10分钟）：

-分组讨论：让学生分享自己的心理困扰和应对方法，互相借鉴和学习。

-角色扮演：安排学生模拟应对不同心理问题的场景，提高实际操作能力。

4.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生总结本次课程的重点内容，强调心理引导在生活中的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，为下一步的学习和生活制定目标。

5.课后作业（课后自主完成）：

-让学生结合课程内容，撰写一篇关于心理引导的感悟文章，不少于300字。

-家长参与：鼓励家长关注孩子的心理健康，与孩子共同完成课后作业，增进亲子沟通。

核心素养目标

1.认知与理解：培养学生对心理健康概念的理解，掌握基本的心理调适方法，形成积极面对心理压力的态度。

2.情感与态度：增强学生的自我认知，培养积极乐观的心态，提高面对挑战的心理承受能力。

3.行为与实践：通过互动环节，促进学生将心理健康知识应用于实际生活，提升问题解决能力和人际沟通技巧。

4.自主与发展：激发学生主动关注自身心理健康，形成长期自我关爱和成长的意识，为终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理健康的基本概念及其对个人成长的影响。

2.常见心理压力的识别与自我调适方法的掌握。

难点：

1.学生对心理压力的深层次理解及应对策略的灵活应用。

2.将心理健康知识转化为实际生活中的自我关爱行为。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，通过生动的案例和图表，帮助学生直观理解心理健康的内涵和重要性。

2.设计互动讨论和角色扮演活动，让学生在实践中体验和掌握心理调适方法，提高问题解决能力。

3.引导学生进行自我反思，通过撰写感悟文章和小组分享，促使他们将理论知识内化为个人行动指南。

4.结合课后作业，鼓励家长参与，为学生提供家庭实践的机会，加强学习内容与日常生活的联系。

教学资源

1.软硬件资源：

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-教学挂图、海报

-案例资料册

2.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-班级群组交流平台

3.信息化资源：

-心理健康教育PPT

-视频资料（心理健康科普、心理调适方法等）

-音频资料（放松音乐、心理引导音频等）

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-自我反思法

-互动问答法

-家校合作指导法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对心理健康知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野