五年级下册语文 课外阅读教学设计 《呼兰河传》（部编版）.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解传主呼兰河的历史背景、人物形象和故事情节，提高学生的文学素养和历史知识。

2.过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析和评价文学作品的能力，学会从不同角度和层面解读文本，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受呼兰河的勇敢与智慧，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生对历史的兴趣和热爱。

二、教学内容

1.作品背景：介绍呼兰河的历史背景和文化底蕴，帮助学生理解作品的时代背景。

2.人物形象：分析作品中的主要人物形象，包括传主呼兰河、皇帝、大臣等，引导学生了解人物的性格特点和形象特征。

3.故事情节：梳理作品的故事情节，使学生把握作品的发展脉络，理解故事的高潮和结局。

4.作品主题：探讨作品的主题思想，引导学生从不同角度思考作品所传达的信息和价值。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解作品的人物形象、故事情节和主题思想，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生从不同角度和层面解读文本，培养学生独立思考、分析和评价文学作品的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、教材《呼兰河传》、相关历史资料。

2.学具：笔记本、阅读记录表、小组讨论卡片。

五、教学过程

1.导入：以问题导入，引导学生思考：你们听说过呼兰河吗？它有什么特点和传说？

2.自主阅读：学生独立阅读《呼兰河传》，了解故事情节，感知人物形象。

3.课堂讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析作品，分享自己的阅读心得。

4.内容讲解：教师根据学生的讨论，有针对性地讲解作品的人物形象、故事情节和主题思想。

5.小组合作：学生分组合作，完成阅读记录表，进一步巩固对作品的理解。

六、板书设计

板书设计如下：

《呼兰河传》

人物形象：呼兰河、皇帝、大臣等

故事情节：发展脉络、高潮、结局

主题思想：勇敢、智慧、爱国情怀

七、作业设计

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。同时，关注学生在阅读过程中的情感体验，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

重点关注的细节：《呼兰河传》的内容讲解。

一、《呼兰河传》作品背景的深入讲解

《呼兰河传》的故事背景设定在明朝末年，这是一个动荡的年代，明朝的统治日渐衰落，而外部势力又不断侵扰。这样的时代背景为故事的发展提供了丰富的素材。在讲解这一部分时，教师需要详细介绍明朝末年的历史背景，让学生了解这个时代的特点，以及这个时代对于故事中人物命运的影响。

二、《呼兰河传》人物形象的详细分析

《呼兰河传》中的人物形象丰满鲜活，每个人物都有自己独特的性格特点。教师需要引导学生深入分析这些人物形象，理解他们的性格特点以及这些性格特点对于故事发展的影响。

1.呼兰河：她是一个勇敢而聪明的女性形象，面对困境，她从不退缩，而是勇敢地面对。她的智慧使她能够在复杂的政治环境中生存下来。在讲解这一部分时，教师可以举例说明呼兰河的勇敢和智慧，让学生从具体的情节中感受到她的形象特点。

2.皇帝：皇帝形象在故事中是权力的象征，他的一举一动都影响着故事的走向。教师需要引导学生分析皇帝的形象特点，理解他的权力欲望以及这种欲望对于故事中其他人物的影响。

3.大臣：故事中的大臣形象各不相同，有的忠诚，有的奸诈。教师需要引导学生分析这些大臣的形象特点，理解他们在故事中的作用。

三、《呼兰河传》故事情节的梳理

《呼兰河传》的故事情节跌宕起伏，教师需要引导学生梳理故事情节，理解故事的发展脉络。教师可以利用多媒体课件，将故事情节进行图解，帮助学生更好地理解故事的发展。

四、《呼兰河传》主题思想的探讨

《呼兰河传》的主题思想丰富多样，包括勇敢、智慧、爱国情怀等。教师需要引导学生从不同的角度和层面探讨这些主题思想，理解作品所传达的价值观念。

1.勇敢：故事中的呼兰河面对困境，从不退缩，她的勇敢精神值得学习。教师可以引导学生从故事中找到呼兰河勇敢的表现，让学生从中得到启发。

2.智慧：呼兰河的智慧使她能够在复杂的政治环境中生存下来。教师可以引导学生分析呼兰河的智慧表现，让学生从中学习到智慧的重要性。

3.爱国情怀：故事中的呼兰河对国家有着深厚的感情，她的爱国情怀值得学习。教师可以引导学生从故事中找到呼兰河爱国的表现，让学生从中得到启发。

总的来说，对于《呼兰河传》的教学，教师需要全面深入地讲解作品的内容，引导学生分析人物形象，梳理故事情节，探讨主题思想。通过这样的教学方式，学生可以更好地理解作品，提高自己的阅读理解能力。

五、《呼兰河传》教学过程中的互动与引导

1.问题引导：在讲解作品背景、人物形象、故事情节和