人音版六年级音乐下册（五线谱）第2课《发声练习、民族乐器分类（一）》教学设计.docx

人音版六年级音乐下册（五线谱）第2课《发声练习、民族乐器分类（一）》教学设计

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教材分析

《发声练习、民族乐器分类（一）》是人音版六年级音乐下册（五线谱）第2课的内容。本课以培养学生音乐素养为核心，通过发声练习，帮助学生掌握正确的歌唱方法，提高音乐表现力。同时，结合民族乐器分类的学习，使学生了解我国丰富多样的民族乐器，增强民族自豪感。课程内容与课本紧密关联，通过实践活动，让学生在体验中学习，巩固五线谱知识，提高音乐欣赏能力。实用性较强，旨在培养学生的音乐兴趣和审美情趣，为后续音乐学习打下坚实基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，音乐表现与创造能力，以及文化理解与传承意识。通过发声练习，学生将提升音准、节奏感和音乐表现力，增强对音乐情感的感知与表达能力。在民族乐器分类学习中，学生能够认识并区分不同民族乐器的特点及音色，激发对我国传统文化的探究兴趣，培养对多元文化的尊重与理解。通过实践互动，学生将结合五线谱知识，提高音乐识谱和演奏能力，为终身热爱音乐、传承文化打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的音乐学习中，已经对五线谱的基础知识有所了解，能够识别简单的音符和节奏。他们也具备基本的歌唱能力，能够跟随老师进行简单的发声练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课普遍抱有浓厚兴趣，尤其对唱歌和乐器演奏表现出较高的热情。他们具备一定的合作意识和团队精神，喜欢参与集体活动。在能力方面，学生的音乐感知力和表现力逐渐增强，但个体差异明显。学习风格上，学生更倾向于通过听觉和动觉的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发声练习方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的困难，需要个别指导。在民族乐器分类学习中，学生可能对某些乐器名称、特点及音色的辨别感到困惑。此外，对于五线谱知识的运用，学生可能会在识谱和演奏过程中遇到一些挑战，需要教师耐心引导和反复练习。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体设备、音响设备、民族乐器（如二胡、笛子、琵琶等）；

2.软件资源：人音版六年级音乐下册教材、音乐教学软件、民族乐器教学视频；

3.课程平台：课堂互动平台、线上音乐教学平台；

4.信息化资源：互联网上的音乐教育资源、民族音乐鉴赏资料、音乐理论资料；

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、线上线下结合教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发声练习和民族乐器分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发声练习吗？它对我们的歌唱有什么帮助？民族乐器又有哪些特点和魅力？”

展示一些发声练习的图片和民族乐器的视频片段，让学生初步感受音乐发声技巧和民族乐器的多样性。

简短介绍发声练习的基本概念和民族乐器的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发声练习与民族乐器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发声练习的基本方法和民族乐器的基本分类。

过程：

讲解发声练习的定义，包括其主要的练习方法和技巧。

详细介绍几种常见民族乐器的分类、演奏方法和音色特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解发声练习在歌唱中的应用和民族乐器的独特魅力。

3.民族乐器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族乐器的特性和重要性。

过程：

选择几种典型的民族乐器进行分析，如二胡、笛子、琵琶等。

详细介绍每种乐器的背景、演奏技巧和代表作品，让学生全面了解民族乐器的多样性。

引导学生思考这些乐器在音乐表现中的重要作用，以及如何欣赏和演奏民族乐器。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种民族乐器进行深入讨论。

小组内讨论该乐器的特点、演奏方法以及在音乐中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族乐器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选乐器的特点、演奏方法及代表作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发声练习和民族乐器的重要性和意义。

过程：

简要回顾发声练习的基本方法和民族乐器的分类、特点。

强调发声练习和民族乐器在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一种民族乐器，撰写一篇关于其特点和应用的小短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.发声练习

1.1发声练习的重要性：培养学生正确的歌