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一年级古诗群文阅读教学设计

古诗是中华文化的瑰宝，也是培养学生情感、语言、思维等各方面

能力的重要途径之一。本教学设计主要针对一年级学生，旨在通过群

文阅读的方式，培养学生对古诗的兴趣与理解能力。以下是本教学设

计的具体内容。

一、教学目标

1.培养学生朗读古诗的能力，提升学生的语言表达能力和自信心；

2.培养学生对古诗的欣赏和理解能力；

3.培养学生阅读理解和文学素养。

二、教学内容

1.选取适合一年级学生的古诗，包括唐诗宋词等；

2.以古诗为载体，结合音乐、动画、绘本等多媒体资源；

3.展开古诗群文阅读，引领学生进入古诗的世界；

4.引导学生进行古诗的朗读、欣赏和解读。

三、教学过程

1.创设情境引入

通过音频或视频播放一首古诗，配以适合的图片或动画，营造出诗

意盎然的氛围，激发学生的兴趣。

2.古诗朗读

教师逐句带读，要求学生跟读，并重点讲解古诗中的生字词及表达

方式，提高学生朗读的准确性和感染力。

3.诗歌欣赏

引导学生观察古诗中的意象、修辞和韵律等特点，讨论古诗的意境

与感受，培养学生的审美能力。

4.诗词解读

根据学生的理解能力，逐句解读古诗，分析诗句的意思、修辞手法

和与学生生活的联系，让学生更好地理解古诗中的含义。

5.创意表达

鼓励学生自由创作与古诗相关的绘画、手工制作、歌曲、舞蹈等，

激发学生创意思维和艺术表达能力。

6.参与互动

引入古代文化、历史背景等相关知识点，通过游戏、竞赛等方式，

加强学生对古诗的理解和消化。

7.拓展阅读

选取适龄儿童的古代文学作品，如《孔子的童年》、《白蛇传》等，

让学生进一步了解中国传统文化。

8.评价反馈

根据学生的参与与表现，对学生进行评价，并给予积极的反馈和激

励。

四、教学资源

1.教学视频或音频资源，包括古诗的朗读和演唱；

2.适合一年级学生的古诗绘本或电子书；

3.古诗相关的图片、动画等多媒体资源；

4.古代文学作品的相关书籍或故事书。

五、教学评价

1.学生的参与度和积极性；

2.学生对古诗的朗读和理解能力；

3.学生创作绘画、手工制作等作品的质量；

4.学生对古代文化、历史背景的了解程度。

通过以上的教学设计，一年级学生将能够在朗读古诗、欣赏古诗、

解读古诗等活动中提升语言表达能力和审美素养，培养自信心和创意

思维。同时，通过群文阅读的方式，也能够拓宽学生的文化视野，促

进学生对传统文化的认识与理解。