声母与en的拼读 教学设计通用版汉语拼音教学韵母.pdf

声母和前鼻韵母en的拼读

★活动目标

1.学习声母与前鼻韵母en所组成音节的拼读及书写。

2.掌握声母与前鼻韵母en所组成音节的四个声调的拼读和书写

3.能够积极主动地学习汉语拼音，并对学习汉语拼音有浓厚兴趣。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（f、k、sh、en）。

教师自备：图片（摁门铃、小狗啃骨头）、粉色水彩笔、魔法棒。

★活动过程

一、快乐感知

（一）教师通过“闪卡”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容

（二）导入新知

教师：“通过游戏‘闪卡’复习了上节课所学的内容，下面我们来

玩一个好玩的游戏，我们边玩边学习今天的新知识。”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母f、k、sh与前鼻韵母en的拼读

1.学习前鼻韵母en的独立音节发音

（1）教师出示“摁门铃”图片：“图片上的这个阿姨在做什么？”

幼儿回答。

（2）教师：“这个阿姨在摁门铃，你知道‘摁门铃’的‘摁’应该

怎样标注拼音吗？”

幼儿回答。

（3）教师出示拼音卡“en”：“如果我们要给‘摁’注音的话，就

直接给‘en’

标注第四声就可以了，前鼻韵母‘en’既可以和声母相拼组成音节

，也可以独立成音节。”

（4）教师示范“en”的正确读音，带领幼儿进行“en”的发音练习

。教师：“刚才我们读了‘en’的第四个声调，那么其他三个声调

你会读吗？”幼儿回答。

（5）教师示范“en”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“en”

的发音练习。

（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“en—ēnéněn

èn”，举出与“en”的四个声调发音一致的词语：感恩的恩、摁住

的摁（提示幼儿没有én和ěn这两个声调对应的汉字）。

（7）教师带领幼儿进行书空练习。

2.学习声母f与前鼻韵母en组成的音节

（1）教师出示粉色水彩笔：“我手中拿的这个水彩笔是什么颜色的

呢？”幼儿回答。

（2）教师：“如果我想请你帮我给‘粉色’的‘粉’标上拼音，应

该用哪个声母和哪个韵母呢？”幼儿回答。

（3）教师出示拼音卡“fen”：“小朋友们真棒，声母‘f’和前鼻

韵母‘en’组成了音节‘fen’，第几声可以发出‘粉’的音？”幼

儿回答。教师：“‘粉’的发音是‘fen’的第三声。”

（4）教师示范“fen”的正确读音，带领幼儿进行“fen”的发音练

习。教师：“‘fen’的第三声我们会读了，其他三个声调大家试着

读一读吧！”

（5）教师示范“fen”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“fen

”的发音练习。

（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“f+en—fēn

fénfěnfèn”，举出与“fen”的四个声调发音一致的词语：分数的分

、焚烧的焚、粉笔的粉、奋斗的奋。

（7）教师带领幼儿进行书空练习。

2.学习声母k与前鼻韵母en组成的音节

（1）教师出示“小狗啃骨头”图片：“你看，图片上的小狗在干什

么？”幼儿回答。

（2）教师：“这只小狗在啃骨头。你知道‘啃骨头’的‘啃’应该

怎样标注拼音吗？”幼儿回答。

（3）教师出示拼音卡“ken”：“声母‘k’和前鼻韵母‘en’组成

了音节‘ken’，‘啃骨头’的‘啃’

的音节是‘ken’的三声，小朋友们说对不对啊？”幼儿回答。

（4）教师示范“ken”的正确读音，带领幼儿进行“ken”的发音练

习。教师：“小朋友们，‘ken’的三声是‘啃骨头’的‘啃’的音

，那‘ken’的其他三个声调，哪位小朋友试着读一读呢？”幼儿回

答。

（5）教师示范“ken”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“ken

”的发音练习。

（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“k+en—kēnkénkěn

kèn”，举出与“ken”的四个声调发音一致的词语：啃骨头的啃（

提示幼儿没有kēn和kén这两个声调对应的汉字，kèn声调的汉字因为

不常用，教师不做重点介绍）。

（7）教师带领幼儿进行书空练习。

3.学习声母sh与前鼻韵母en组成的音节

（1）教师出示魔法棒：“变、变、变，我手里拿的这个是什么？”

幼儿回答。

（2）教师：“这是一根魔法棒，它能变出好多好多我们想要的东西

，你说它是不是很神奇啊？”幼儿回答。

（3）教师：“你知道‘神奇’的‘神’的音节是由哪个声母和韵