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实施素质教育的初中校务管理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实施素质教育的初中校务管理

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《思想品德》第八年级下册第二十二课“实施素质教育的初中校务管理”。本节课的主要内容包括：

1.了解素质教育的内涵和特点，理解素质教育与应试教育的区别。

2.认识校务管理对初中生成长的重要性，理解实施素质教育校务管理的基本原则和方法。

3.学会从实际出发，合理规划自己的学习和生活，积极参与学校管理，为构建和谐校园贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的独立思考能力：通过分析素质教育与应试教育的区别，引导学生独立思考，形成自己的见解。

2.提升学生的公民意识：通过学习校务管理的基本原则和方法，使学生认识到自己是学校管理的主体，增强公民参与意识。

3.增强学生的自我管理能力：引导学生从实际出发，合理规划学习和生活，提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组讨论、分享等方式，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）素质教育的内涵和特点：教师需要引导学生理解素质教育是以培养学生全面发展为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。例如，通过对比素质教育与应试教育的案例，使学生深刻理解素质教育的优势。

（2）校务管理的基本原则和方法：教师要讲解校务管理的原则，如公开、公平、公正等，以及方法，如民主决策、数据分析等，让学生明白如何参与到学校管理中。

（3）自我管理和团队协作能力的培养：教师需要引导学生从实际出发，制定合理的学习计划和生活规划，提高自我管理能力。同时，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

2.教学难点：

（1）素质教育与应试教育的区别：学生往往对两种教育观念混淆不清，难以理解素质教育的真正内涵。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生区分两者。

（2）校务管理的原则和方法：学生可能对校务管理的原则和方法理解不深，难以运用到实际中。教师可以结合学校的实际情况，举例讲解，让学生更好地理解。

（3）自我管理和团队协作能力的培养：学生可能不知道如何进行自我管理和团队协作，教师可以通过设置情境、模拟演练等方式，引导学生实践，提高能力。

例如，教师可以设计一个关于学校卫生管理的活动，让学生分组讨论并制定出合理的卫生管理方案，在此过程中，教师引导学生理解校务管理的原则和方法，并培养学生的自我管理和团队协作能力。同时，针对这些难点，教师在教学中要采取有针对性的教学方法，如启发式教学、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《思想品德》第八年级下册第二十二课“实施素质教育的初中校务管理”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于素质教育和应试教育的案例图片，以及校务管理原则和方法的示意图，帮助学生更直观地理解教材内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于学校卫生管理的实验，准备一些卫生管理工具，如扫把、拖把等，让学生在实验中学会运用校务管理原则和方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，突出教学重点和难点，以便于学生直观地了解课程内容。课件中可以包含一些动画、图片等元素，增加学生的学习兴趣。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生明确学习目标，并在课后进行自我检测和复习。

7.教学评价表：准备一份教学评价表，用于学生在课后对自身的学习效果进行评价，以便于教师了解学生的学习情况，对教学进行改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“实施素质教育的初中校务管理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是素质教育吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于素质教育的图片或视频片段，让学生初步感受素质教育的魅力或特点。

简短介绍素质教育的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.素质教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解素质教育的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解素质教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍素质教育的基本组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.素质教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了