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《相遇问题》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《相遇问题》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：《相遇问题》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学苏教版

3.授课时间：2023年3月15日，下午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课《相遇问题》的教学，以培养学生的数学核心素养为目标，具体包括：

1.知识与技能：通过学习相遇问题的相关知识，学生能够理解并掌握相遇问题的解决方法，能够运用所学知识解决实际生活中的相遇问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱和好奇心，使学生感受到数学在生活中的应用价值。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识进行创新思考，解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.相遇问题的基本概念和公式：学生需要理解相遇问题的基本概念，掌握相遇问题的计算公式。

2.相遇问题的实际应用：学生需要能够将所学知识应用于解决实际生活中的相遇问题。

难点：

1.相遇问题的计算公式：学生可能难以理解和掌握相遇问题的计算公式。

2.将所学知识应用于实际问题：学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握相遇问题的计算公式。

2.提供实际问题，让学生通过小组合作和讨论，将所学知识应用于解决实际问题。

3.通过互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解相遇问题的基本概念和计算公式，为学生提供清晰的学习框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的理解和解决方法，促进学生的思考和合作能力。

（3）实践法：提供实际问题，让学生通过动手操作和实际计算，将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示相遇问题的实际案例，使抽象的概念更加直观和生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，激发学生的思考和主动学习，提高学生的学习效果。

（3）教学软件：利用教学软件，如数学软件、在线题库等，提供丰富的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解相遇问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相遇问题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确相遇问题教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保相遇问题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习相遇问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入相遇问题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为相遇问题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解相遇问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出相遇问题的重点，强调相遇问题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相遇问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验相遇问题的应用，提高实践能力。

在相遇问题新课呈现结束后，对相遇问题知识点进行梳理和总结。

强调相遇问题的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对相遇问题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决相遇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与相遇问题内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合相遇问题内容，引导学生思考学科与生