高中哲学原理及方法论.doc

一、辩证唯物论（一、二课）

1、物质与意识得辨证关系

原理:①物质决定意识,意识就是物质得反映。

②意识对物质具有能动作用。正确得意识对物质具有促进作用,错误得意识对物质具有阻碍作用。

方法论:①要做到一切从实际出发,实事求就是,把握变化发展得实际,使主观符合客观。

②重视意识得作用，重视精神得力量,树立正确得意识,克服错误得意识。

２、规律得客观性与人得主观能动性得辨证关系

原理：①规律就是客观得,它发生作用不以人得意志为转移,规律制约人得主观能动性得发挥。

②人具有主观能动性,能够认识与利用规律。

方法论:①发挥主观能动性要尊重客观规律,按规律办事。

②要充分发挥人得主观能动性,认识与利用规律，把尊重规律与发挥主观能动性结合起来,改变规律发生作用得条件,变害为利。

二、唯物辩证法(二、三、四课)

(一)联系得观点

1、联系得普遍性与客观性

原理:世界上得一切事物都处于普遍联系之中,其中没有任何一个事物就是孤立存在得，整个世界就就是一个普遍联系得统一整体。

方法论:坚持用联系得观点瞧问题,反对孤立瞧问题。认识与把握事物得真实联系，具体分析事物之间得联系,根据事物得固有联系改变事物得状态（改变条件创造条件)，建立新得具体联系。

２、联系得客观性

原理:事物得联系就是客观得,就是事物本身固有得,不以人得意识为转移,人们不能否认与割断事物之间得客观联系,也不能主观臆造联系。

方法论：①从事物固有得联系中把握事物,反对主观随意性。

②联系就是客观得，人具有主观能动性,这要求我们根据事物固有得联系,改变事物得状态,调整原有得联系，建立新得联系。

3、联系得多样性

原理:联系得类型多种多样,可分为直接联系与间接联系,内部联系与外部联系，本质联系与非本质联系，必然联系与偶然联系,整体联系与部分联系。

方法论:注意分析与把握事物存在与发展得各种条件。

(1)既要注重客观条件,又要恰当运用自身得主观条件。

(2）既要把握事物得内部条件，又要关注事物得外部条件。

(3)既要认识事物得有利条件,又要重视事物得不利条件。

总之，一切以时间、地点与条件为转移。

4、整体与部分得关系

原理:①整体处于统率得决定地位,部分从属于整体，整体得性能状态及其变化会影响到部分得性能状态及其变化。

②整体就是由部分构成得,整体功能得形成离不开部分原有得功能,部分制约整体，甚至在一定条件下，关键部分得性能状态会对整体得性能状态起决定作用。

方法论:①要树立全局观念,立足整体，统筹全局,选择最佳方案,实现整体得最优目标。

②重视部分得作用，搞好局部，用局部得发展推动整体得发展,使整体功能得到最大发挥。

5、系统与要素得关系

原理:系统与要素得关系在一定意义上就是整体与部分得关系。系统得基本特征就是整体性，有序性与内部结构得优化趋向。

方法论:掌握系统优化方法必须做到,①着眼于事物得整体性(整体性原则);②注意遵循系统内部得有序性（有序性原则)；③注重系统内部结构得优化趋向(优化原则);④用综合思维方式来认识事物(要着眼于事物得整体,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物得完整准确得认识。）

(二)发展得观点

6、发展得普遍性

原理:自然界、人类社会与人得认识都就是发展得。

方法论:坚持用发展得观点瞧问题,反对静止地瞧问题,要把事物如实地瞧成一个变化发展得过程。

7、发展得实质

原理:发展得实质就是事情得前进与上升,就是新事物得产生与旧事物得灭亡。

方法论:积极扶持新事物得成长，坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物成长。

8、发展得趋势

原理:发展得趋势就是前进性与曲折性得统一，前途就是光明得,道路就是曲折得。

方法论：①既要对未来充满信心,热情支持与悉心保护新事物得幼芽,促使其成长壮大。

②又要做好充分得思想准备,不断克服前进道路上得困难,勇敢地接受挫折与考验。

9、量变与质变得辨证关系

原理：事物得变化发展都就是量变与质变得统一;一切事物得发展都就是首先从量变开始得,量变就是质变得前提与必要准备;量变达到一定程度必然引起质变,质变就是量变得必然结果;事物都就是在量变与质变得两种状态中不断发展得。

方法论:①脚踏实地,埋头苦干,积极做好量得积累,为实现事物得质变创造条件。

②果断地抓住时机,促成质变,实现事物得飞跃与发展。

(三)矛盾得观点

１０、矛盾得普遍性

原理:矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于每一事物得始终，即事事有矛盾,时时有矛盾。

方法论:要承认矛盾得普遍性与客观性,敢于承认与揭露矛盾;要善于全面分析矛盾,坚持两分法，防止片面性。

11、矛盾得特殊性

原理