《习作：国宝大熊猫》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《习作：国宝大熊猫》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：国宝大熊猫》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《习作：国宝大熊猫》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2周星期二第1节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《国宝大熊猫》，了解大熊猫的外貌、生活习性等，学会用生动形象的语言描述大熊猫。

2.过程与方法：通过观察课文中的插图，培养学生的观察力和想象力，学会用文字描述画面。

3.情感态度与价值观：培养学生对国宝大熊猫的喜爱之情，增强保护野生动物的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会用生动形象的语言描述大熊猫的外貌和生活习性。

2.教学难点：用文字描绘大熊猫的画面，培养学生的观察力和想象力。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式引导学生回顾已学课文《国宝大熊猫》，激发学生对本节课的兴趣。

2.课文学习：带领学生朗读课文，讲解课文中的重点词语，分析课文结构，引导学生体会课文的语言美。

3.观察插图：指导学生观察课文中的插图，培养学生的观察力和想象力，学会用文字描述画面。

4.课堂练笔：让学生根据课文内容和插图，写一段关于大熊猫的习作，要求语句通顺，语言生动形象。

5.交流分享：组织学生分享自己的习作，互相欣赏、互相学习，提高写作能力。

6.总结提升：对本节课进行总结，强调保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

五、作业布置

1.课后复习课文《国宝大熊猫》，加深对大熊猫的认识。

2.结合课文内容，用文字描绘一幅大熊猫的画面，要求语句通顺，语言生动形象。

3.每位同学课后收集关于大熊猫的资料，下节课分享，增加对国宝大熊猫的了解。

六、板书设计

1.课文标题：《国宝大熊猫》

2.重点词语：憨态可掬、悠然自得、黑白相间

3.习作提示：抓住大熊猫的外貌、生活习性等特点进行描述，用上生动的词语和句子。

核心素养目标

1.语言表达：通过学习课文《国宝大熊猫》，学会用生动形象的语言描述大熊猫的外貌、生活习性等，提高学生的语言表达能力。

2.观察分析：通过观察课文中的插图，培养学生的观察力和分析能力，学会用文字描述画面，锻炼学生的观察分析能力。

3.情感态度：培养学生对国宝大熊猫的喜爱之情，增强保护野生动物的意识，提升学生的情感态度。

4.合作交流：组织学生分享自己的习作，互相欣赏、互相学习，提高学生的合作交流能力。

5.创新思维：让学生根据课文内容和插图，写一段关于大熊猫的习作，要求语句通顺，语言生动形象，培养学生的创新思维。

6.自主学习：课后收集关于大熊猫的资料，下节课分享，增加对国宝大熊猫的了解，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经通过学习《国宝大熊猫》这篇课文，对大熊猫有了初步的了解，包括它的外貌特征、生活习性等。此外，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对大自然和动物充满好奇，因此他们对学习关于大熊猫的知识具有浓厚的兴趣。在能力方面，学生已经具备一定的语言表达能力和观察分析能力，但在具体运用上还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、体验和交流来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括：如何用生动形象的语言描述大熊猫的外貌和生活习性；如何通过观察课文插图，用文字描绘大熊猫的画面；以及如何将所学的知识运用到写作中。此外，学生可能在合作交流过程中，由于表达能力有限，难以准确表达自己的观点。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供示范、给予提示、组织讨论等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法。讲授法主要用于传授知识，讨论法可以激发学生的思维和表达，案例研究法则有助于学生对大熊猫有更深入的了解。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：播放一段关于大熊猫的短视频，激发学生对本节课的兴趣。

（2）课文学习：带领学生朗读课文，讲解课文中的重点词语，分析课文结构，引导学生体会课文的语言美。

（3）观察插图：指导学生观察课文中的插图，培养学生的观察力和想象力，学会用文字描述画面。

（4）课堂练笔：让学生根据课文内容和插图，写一段关于大熊猫的习作，要求语句通顺，语言生动形象。

（5）交流分享：组织学生分享自己的习作，互相欣赏、