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《昆虫备忘录》教学设计

教学目标

知识与技能

学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文中提到的昆虫特点，并能用自己的话简单介绍。

培养学生的观察能力和记录习惯，学习如何撰写备忘录。

过程与方法

通过朗读课文，理解课文内容，感受作者对昆虫的热爱和观察的乐趣。

通过小组讨论、汇报等形式，培养学生合作学习和口头表达的能力。

引导学生学会从课文中提取信息，形成自己的备忘录。

情感态度与价值观

激发学生对昆虫和自然科学的兴趣，培养学生探索自然世界的热情。

培养学生细心观察、认真记录的习惯，以及尊重生命、爱护自然的情感。

教学重难点

重点

感受课文语言的生动有趣，体会作者对昆虫的热爱。

学会从课文中提取关键信息，形成自己的备忘录。

难点

理解课文中某些专业词汇或描述，如“复眼”、“膜翅”等。

引导学生将所学知识与生活实际相联系，形成自己的观察和记录习惯。

教学准备

多媒体课件，包括昆虫图片、视频等。

课文生字新词卡片。

昆虫备忘录样本，供学生参考。

实物或模型：如蜻蜓、瓢虫等昆虫（如有条件可准备）。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

师生对话：

师：同学们，你们喜欢昆虫吗？能说说你们认识的昆虫有哪些吗？

生1：我喜欢蝴蝶，它们有漂亮的翅膀。

生2：我知道蜜蜂，它们会采蜜，还会酿蜜。

师：很好，看来大家对昆虫都有一定的了解。今天我们要学习一篇非常有趣的课文，题目叫做《昆虫备忘录》。在这篇课文中，作者向我们介绍了几种有趣的昆虫，并记录了它们的特点。让我们一起走进课文，去认识这些昆虫朋友吧！

二、初读课文，整体感知

师生对话：

师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下课文主要写了哪些昆虫，以及它们的特点是什么。

（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

师：现在，我们请几位同学来读一读这篇课文，其他同学认真听，看看他们是否读准了字音，读通了句子。

（指名朗读，其他同学评价）

师：课文主要写了哪些昆虫？它们的特点分别是什么？

生3：课文主要写了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这四种昆虫。蜻蜓的眼睛很大，是复眼；瓢虫有七星瓢虫和十四星瓢虫之分；独角仙力气很大；蚂蚱飞起来会咯咯作响。

师：你总结得真全面！那么，你能用一句话来概括这篇课文的主要内容吗？

生4：这篇课文主要介绍了四种昆虫的特点和习性。

三、深入学习，理解课文

（一）学习第一自然段

师生对话：

师：我们先来看看第一自然段。这一段主要写了什么昆虫？它的特点是什么？

生5：这一段主要写了蜻蜓。蜻蜓的特点是眼睛很大，是复眼。

师：复眼是什么样的眼睛呢？你们知道吗？

生6：我知道！复眼是由很多小眼睛组成的，可以看到很宽的范围。

师：你真棒！那么，你们能想象一下蜻蜓的复眼是什么样的吗？

（学生发挥想象，描述蜻蜓的复眼）

师：接下来，我们一起来读一读这一段，感受蜻蜓复眼的神奇吧！

（学生齐读第一自然段）

（二）学习第二至四自然段

师生对话：

师：接下来，我们来看看第二至四自然段。这三段分别写了哪些昆虫？它们的特点是什么？

生7：第二段写了瓢虫，它有七星瓢虫和十四星瓢虫之分。

生8：第三段写了独角仙，它的力气很大。

生9：第四段写了蚂蚱，它飞起来会咯咯作响。

师：同学们真聪明！那么，你们能从课文中找出描写这些昆虫特点的句子吗？

（学生找出并朗读相关句子）

师：这些句子写得非常生动有趣。那么，你们能试着用自己的话来介绍一下这些昆虫的特点吗？

（学生尝试用自己的话介绍昆虫的特点）

师：很好！你们已经掌握了从课文中提取信息并用自己的话来表达的能力。接下来，我们来进行一个小游戏——“昆虫大比拼”。我会给出一种昆虫的名称，你们需要快速说出它在课文中描述的特点。准备好了吗？

游戏环节：“昆虫大比拼”

师：好，第一种昆虫——瓢虫！

生：瓢虫有七星瓢虫和十四星瓢虫之分。

师：很棒！第二种昆虫——独角仙。

生：独角仙的力气很大。

师：不错！第三种昆虫——蚂蚱。

生：蚂蚱飞起来会咯咯作响。

师：非常棒！看来大家都已经掌握了课文中的信息。现在，我们要进一步学习如何撰写备忘录。

四、学习撰写备忘录

师生对话：

师：同学们，备忘录是一种用来记录重要事项或信息的工具。在《昆虫备忘录》这篇课文中，作者就记录了他观察到的昆虫的特点。那么，我们也可以尝试着撰写自己的昆虫备忘录。

（教师展示昆虫备忘录样本）

师：这是老师准备的一个昆虫备忘录样本。大家可以看到，备忘录上记录了昆虫的名称、特点以及观察日期等信息。你们也可以根据自己的观察来撰写备忘录。

（学生观看样本，了解备忘录的撰写方法）

师：现在，请大家选择一种你感兴趣的昆虫，仔细观察它的特点，并撰写一篇昆虫备忘录。注意要写出昆虫的名称、特点以及你的观察日期和地点等信息。

（学生开始撰写备忘录，教师巡视指导）

（学生完成后，教师请几位学生分享自