心理测量学习题).pdfVIP

一、单选题数都很高）

1．计算两种测验之间得分的相关，其中一B．预测源的信度低（高考是不可靠的，削

种测验是待研究效度的，另一种是已有效度弱了相关）

证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种C．抽样误差变异（实际得到的相关低只是

心理特质，假如相关高，说明新测验所测量一种偶然性）

的特质确实是老测验所反映的特质或行为。D．平时考试的信度低

这种方法叫（）。7．从信度和效度的关系看，信度高是效度

A．区分效度高的（）。

B．逻辑效度A．充分条件

C．相容效度B．必要条件

D．构想效度C．既非充分与非必要条件

2．在心理测验中，效度是指一个心理测验D．充要条件

的（）。8．在心理测验中，效度是指所测验的与所

A．稳定性要测量的心理物质之间符合的程度，或者简

B．准确性单地说是指一个心理测验的（）。

C．可信度A．稳定性

D．区分性B．准确性

3．效度系数的实际意义常常以决定系数来C．可信度

表示，如测验的效度是0.80，则测验可以正D．区分性

确预测或解释的效标的方差可占效标总方二、多选题

差的（）。1．为了使内容效度的确定过程更为客观，

A．36%弥补不同专家对同一测验的判断可能不一

B．46%致，可采用的步骤是（）。

C．56%A．定义好测验内容的总体范围

D．64%4．如果研究表明，高考分数与大B．编制双向细目表

学学习成绩有高度的正相关，这表明，对于C．制定评定量表来测量测验的整个效度

大学学习而言，高考分数有较高的（）。D．进行统计分析

A．表面效度2．美国心理学会在1974年发行的《教育与

B．区分度心理测量之标准》一书中将效度分为哪几个

C．构想效度大类（）。

D．预测效度A．内容效度

5．如果一个测验在测验使用者、测验人员B．构想效度

是受试者看来是有效的，那么，此测验具有C．效标效度

较高的（）。D．区分效度

A．表面效度3．可以作为构思效度证据的有（）。

B．内容效度A．测验的内容效度

C．构想效度