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初中故事传递正能量

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教学内容

本节课选自初中语文教材《语文》第七单元“故事与道理”，以“初中故事传递正能量”为主题，深入挖掘以下内容：

1.《地震中的父与子》：讲述了一个在地震中，父亲坚定信念，拯救儿子和朋友的故事，传递了父爱如山、坚定信念的正能量。

2.《最后的姿势》：描述了谭千秋老师在危难时刻，用自己的身体保护学生的英勇事迹，展现了教师的责任与担当。

3.《我的第一本书》：通过一个小男孩与一本书的故事，传递了知识改变命运、勤奋好学的正能量。

4.《月光下的少年》：描绘了一个勇敢面对困境，自强不息的少年形象，激励同学们勇敢面对困难，积极进取。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，使学生能够理解和感受故事中的人物情感，培养审美情趣。

2.增强学生对于正面价值观的认识，培养诚信、责任、担当等优良品质。

3.培养学生的批判性思维，使其能够从故事中提炼道理，反思自己的行为和成长。

4.提高学生的文化素养，通过学习不同背景下的故事，理解和尊重多元文化。

5.培养学生的表达交流能力，通过分享故事和个人感悟，促进思想情感的交流与共鸣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的记叙文，能够理解故事的基本情节和人物关系。此外，他们对于文学作品中的人物形象分析和情感体验也有一定的基础，能够从文本中提炼出中心思想和道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对于身边的故事和人物具有强烈的好奇心和探索欲，对于传递正能量的故事内容较感兴趣。他们在学习上有较强的合作意识和表达欲望，喜欢通过讨论和分享来学习。学生的阅读理解能力较强，但写作和表达能力还需提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在对故事情节和人物情感的理解上存在一定难度，尤其是对于一些寓意较深的故事，可能难以把握其核心思想。此外，学生在表达个人感悟时，可能会因为词汇量有限或表达能力不足而遇到困难。在小组讨论中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和主动性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和初中生的学习者特点，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，讲述故事内容，引导学生关注故事中的正能量。在讲授过程中，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于故事中人物和情节的看法，培养学生的批判性思维和合作意识。

（3）案例研究：挑选具有代表性的故事案例，引导学生深入分析，从故事中提炼出正能量，并联系实际生活，让学生学会如何在实际中传递正能量。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行深入研究，完成项目任务。学生在项目实施过程中，锻炼自己的研究、分析和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验不同人物的情感和内心世界，提高学生的情感共鸣和表达能力。

（2）实验：设计一些与故事主题相关的实验，如诚信实验、合作实验等，让学生在实践中体验正能量的传递。

（3）游戏：开展一些团队合作的游戏，培养学生的团队精神和责任感，让学生在游戏中感受正能量的力量。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示故事的主要情节、人物关系和核心思想，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

（2）视频：播放与故事相关的视频片段，让学生更直观地感受故事中的正能量，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线讨论工具，如微信、QQ等，组织学生进行线上讨论，促进学生之间的交流与互动。

（4）图书资源：引导学生利用图书馆资源，查找与故事相关的书籍，拓展学生的阅读面，提高学生的文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正能量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正能量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些传递正能量的图片或视频片段，让学生初步感受正能量的魅力。

简短介绍正能量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正能量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正能量的基本概念、组成部分和传递方式。

过程：

讲解正能量的定义，包括其在个人成长和社会发展中的重要作用。

详细介绍正能量的来源和传递途径，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解正能量的实际应用和价值。

3.正能量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正能量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正能量案例进行分析，如《地震中的父与子》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正能量的内